Unit8Hacking
一、單元分析（UnitAnalysis）
（一）單元地位（UnitPosition）
1．本課在對電腦?客行為描述時，談及了?客行為的不同目的與其犯罪潛力。教師可圍繞“?客行為”這一主題，設(shè)計活動讓學生參與口語討論，讓學生全面了解電子計算機技術(shù)的飛速發(fā)展所引起的各種問題。引導學生以正確的態(tài)度使用計算機，堅決反對利用計算機進行的犯罪行為，并鼓勵學生在將來能通過發(fā)展計算機技術(shù)為社會進步作貢獻。
2．本單元結(jié)束時，充分利用本課“?客行為”這一主題，學生圍繞“電腦的發(fā)展對人們生活的影響”探討，用英語舉例說明這些變化，并鼓勵學生運用創(chuàng)造性思維想象未來計算機發(fā)展會給人們的生活帶來什么新的變化。
3．本單元的語法知識學習要求為動詞時態(tài)。主要是復習以往學習過的動詞時態(tài)這一語法現(xiàn)象，教師有必要在課堂中加以一定的句型操練。
（二）單元目標（UnitTarget）
1掌握并熟練運用各種動詞時態(tài)。
2能對計算機相關(guān)術(shù)語進行簡單描述。
3能談?wù)撚嬎銠C技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的利與弊。
4了解指代詞在連接文章不同部分中起的作用，提高閱讀能力。
（三）單元重點（UnitPoints）
1關(guān)鍵詞：
?語言知識類
carryout,giveentryto,againandagain,forfun,commitcrimes,pointout,upto,largesumsofmoney,bringendlessbenefitsto,struggleagainst
?交際功能類
計算機術(shù)語：hacker,electroniccomputer,calculation,data,computeruser,file,password,network,guesswork,mailbox,expert,computercrimes,computertechnique…
2功能：
Askingforhelp(參考課本第127頁UsefulLanguage)
?Canyou/Couldyou…?
?Will/Would/Couldyoudomeafavor,please?
?MayIaskafavorofyou?
?Couldyoupossibly…?
?I’dappreciateitifyoucould…
?Iwonderifyou’dmind…
?Wouldyoumind…?
3語法點：
本課出現(xiàn)了動詞時態(tài)，應作為本課語法知識復習的重點。
二、教學設(shè)計（TeachingDesigns）
教學內(nèi)容教學實施建議教學資源參考
1Reading作為“?客行為”這一主題的引入，教師可利用“頭腦風暴”法，結(jié)合合作小組活動方式，讓學生列出盡可能多的與計算機有關(guān)的用語。既讓學生回顧了曾經(jīng)學過的有關(guān)“計算機”的一些詞匯，又可引出一些新的計算機術(shù)語。
對于幾幅“各個時代不同計算機”圖片的簡要描述，了解計算機的發(fā)展歷程等。
在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學生對這些行業(yè)能有更深刻、全面地了解。
[鏈接1]頭腦風暴法的操作建議。課本第118頁――Highlights部分。
2Listening作為教材第125頁的聽力部分，可讓學生了解由于計算機技術(shù)的發(fā)展所引起的?客犯罪行為。同時建議教師可利用上海外語教育出版社出版的《英語（新世紀版）聽力》，開展相關(guān)主題的聽力活動作為對教材的補充。課文第125頁――ListeningPractice
補充聽力――
ComputerCrimes
3Speaking以“計算機”為主題設(shè)計口語活動。
活動一：情景對話。兩個同學間互相尋求幫助，解決關(guān)于計算機操作方面遇到的問題。句型可參見“UsefulLanguage”
活動二：小組活動。講述一個關(guān)于利用電腦做好事的故事�；蛞粋�用電腦作案被偵破的故事。
活動三：針對“電腦的發(fā)展對人們生活的影響”這一話題，可在學生中開展討論：可讓學生用英語舉例說明由于計算機的發(fā)展給人們生活帶來的變化，并鼓勵學生運用創(chuàng)造性思維想象未來計算機發(fā)展會給人們的生活帶來什么新的變化。
[鏈接2]話題討論的教學建議課文第126頁――SpeakingPractice
4StudySkills本部分內(nèi)容――學習指代詞在連接文章不同部分中所起的作用，在閱讀過程中了解指代詞指代什么的重要性。課文第128頁――StudySkills部分
5Structure動詞時態(tài)是本課的語法復習內(nèi)容。教師可通過“時態(tài)填空”、“句型操練”、“造句”三個層次循序漸進，使學生鞏固已有的動詞時態(tài)知識。課文第125頁――Structure部分
6AdditionalReading本部分與Unit8內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在最后一課時。
本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：spreadfrom…to…,catchupwith,causesb.todo,maketroublefor,properlyspeaking,attach…to…,fallon,inaslightlydifferentway,fillupthespace,makeuseof,forone’sownpurpose,investheavilyin,protest…against
針對“電腦病毒”這一話題排演小品。假設(shè)在未來的生活中有一個操持家務(wù)的機器人遭受了計算機病毒的感染，可能會發(fā)生一些什么可怕的事情呢？可指導學生根據(jù)這樣的假設(shè)，充分發(fā)揮想象力，編寫并排演小品。課文第129頁――AdditionalReading
[鏈接1]
說明：
利用“頭腦風暴”是提供學生積極思維的好機會。這一環(huán)節(jié)的運用既能發(fā)揮學生的積極主動性，又能使學生在小組活動中互幫互助。通過以小組方式呈現(xiàn)合作結(jié)果，讓全體學生都對有關(guān)“計算機”的術(shù)語加以回顧與復習，對新的詞匯加以補充與學習
1教師準備空白紙，分發(fā)到每一合作小組中。在組員中確定“記錄者”；“匯報者”，并明確職責。時間控制在2分鐘。
2在“頭腦風暴”過程中，“記錄者”記錄組內(nèi)成員能想到的所有“計算機”術(shù)語。
3請每組“匯報者”報出所羅列的“計算機術(shù)語”總數(shù)。以“優(yōu)勝組”為代表匯報結(jié)果。教師可把一些較新，較好的詞匯寫在黑板上，讓全班學生學習。
4請其余各組補充未提及的“計算機”術(shù)語，共同充實詞匯庫。
5最后，教師補充一些學生未提及的一些新詞匯。
例：以下是一“優(yōu)勝組”所列出的“計算機”術(shù)語：
Internet,web,computer,hacker,computertechniques,electroniccomputer,mouse,data,disk,input,output,keyboard,screen,computerlanguage,hardware,personalcomputer,software,network,calculation,electronicmailbox,e-mail,computersystem,virus,copy,operatecomputers,
其余組補充詞匯：blog,file,printer,harddisk,worm,computerprogram,surfonline,
教師補充詞匯：floppydisk,ICcard(integratedcircuitcard),dataprocessing,database,microcomputer,storage,computerbuff,built-in-clock,
[鏈接2]
說明：
這個話題值得學生們思考與討論的。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來了無盡的益處，但是事物往往都是有兩面性的。讓學生討論這一現(xiàn)象，意識到我們在享受計算機發(fā)展帶來的輕松、舒適生活的同時，更要堅決反對由此而滋生出的計算機罪惡。
1．Discussiononthefollowingissues
Whatdoyouthinkoftheimpactofthefastdevelopmentofcomputertechniquesonourlife?
2．Areportforpresentation
Toimaginewhatarethenewchangesofourfuturelifewhichwillbecausedbythedevelopmentofcomputerknowledgeandtechniquesinthefuture.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaoyi/76407.html
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