高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段一個(gè)承前啟后的最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)刻，有不少學(xué)生升入高中后，都不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)這是擺在高中新生面前的一個(gè)很大的需要解決的問(wèn)題，除了學(xué)習(xí)的環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等因素外，同學(xué)們還應(yīng)該改變一下自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，才可一個(gè)更好的環(huán)境去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
我們應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)抽象，邏輯特別的嚴(yán)密，思維特別的嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)也特別的連貫。如果你這個(gè)問(wèn)題不會(huì)那個(gè)問(wèn)題也不會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有一個(gè)惡性循環(huán)，所以我們一定要在老師的引導(dǎo)下，找解決問(wèn)題的辦法，一定要培養(yǎng)和分析問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因?yàn)樗约涸趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)的結(jié)構(gòu)、想法和他自己的職業(yè)的精力不一樣，在教學(xué)方式、方法、和策略的采用上都會(huì)有一定的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。
作為一名學(xué)生，讓自己的老師去適應(yīng)自己這種想法顯然不現(xiàn)實(shí)，也很荒謬，我們應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)，慢慢的找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把自己的學(xué)習(xí)方法給優(yōu)化了，這樣可以控制自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法適應(yīng)老師的教法，這樣才可以使自己學(xué)得好、學(xué)得快。
高中生要養(yǎng)成一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，
同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)如果光靠老師教你是肯定不行的，而是在老師引導(dǎo)下，靠你自己的思維去學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，這樣才可以學(xué)習(xí)的更好。
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