摘要：高三是緊張又充滿挑戰(zhàn)的一年，在這一年里，同學們一定要把握住分分鐘的時間，復習好每門功課，為大家整理了地理高三一輪復習方案，供大家參考。希望大家好好利用。
隨著地理高考復習的不斷深入，許多學生會感覺地理知識點繁雜，掌握難度很大。陷入一種不知所從，盲目學習的境地。實際上，中學地理具有知識量大、圖形多、理科性質的內容難度相對較大等特點，這就決定了我們在復習過程中需要學會采用科學的學習方法，合理安排復習，才能使自己的復習更輕松，且效果更佳。
不能盲目做題 應挑典型性習題：
第二輪復習主要是對學生第一輪復習的檢驗和提高，這輪復習主要是做題�！斑m當?shù)挠柧毷潜仨毜�，但是，我們不提倡搞題海戰(zhàn)術�！崩罾蠋熣f，通過做一定量的考題，學生才能在做題中找到自己的知識盲點和難點。“知識上的盲點和難點，具體到每個學生的身上，可能就不一樣了。別人會的，你不一定就會呀。所以學生一定要發(fā)揮自己的主動學習精神，通過做題來找到自己的問題出在什么地方，然后在有針對性地去回歸課本，把知識的盲點和難點慢慢地減少。”李老師說。
通過一定題量的訓練，學生要不停地歸納、總結，這樣才有助于來提高自己復習的效率。李文波認為，通過做題，考生一方面可以提升自己的答題速度和技巧，另一方面，通過對近年高考真題的研究，還可以熟悉高考命題思路。但需要注意的是，做題不能盲目，而應該有選擇性地挑選典型性的題目進行訓練，并且結合課本對這些典型題目中的知識點進行總結、歸納，以加強自己對相關知識點的掌握程度。“一般提倡學生做歷年的高考真題，尤其是海南省2007年以來的高考真題�！崩罾蠋熣f，外省的題也可以拿來練習，但是不要過多去做特別難的題，難度適中，適合我省的考試情況。
注意自我梳理 找出盲點和難點：
“對于考試大綱中要求的主干知識，學生在第二輪的復習備考過程中，一定要進行再一次回歸課本，這次的回歸和第一輪我們的全面復習是不一樣的。這次我們要求學生要有針對性地回歸。”李老師說。在第一輪復習結束后，學生對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)大體上會有一個了解，然后通過適當?shù)挠柧殎碚业阶约旱碾y點，再結合老師的教學經驗，學生就能找到自己第二輪要重點復習的目標，進行針對性訓練�！耙欢ㄒ⒁庾晕沂崂�，在老師的引導下，梳理出自己的知識盲點和難點。”李老師說，對于主干知識的訓練，基本上采取專題訓練的形式。這就要求學生在專題訓練之前要對本次專題的相關內容有一個細心、全面的回顧和預習，在此基礎上進行練習。學生對于專題訓練的總結是非常關鍵的，學生既可以明白自己知識的盲點，也可以總結自己的做題技巧和能力。
從2011年的高考考試大綱和考試說明上看，地理科目無論是考試大綱上對考試內容、考察學生的能力，還是考試題型，與去年相比變化不大�！崩罾蠋熣f，試卷包括必考內容和選考內容，必考內容包括義務教育部分和高中必修的3個模塊，選考內容包括《旅游地理》《自然災害與防治》《環(huán)境保護》3個模塊。
記者從今年地理科目的考試說明中了解到，考試說明中明確要求高考試題要能夠體現(xiàn)對考生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標的考查，側重于從空間及生態(tài)的角度認識和了解地球上各種地理現(xiàn)象和形貌的特征與分布，以及人與環(huán)境的相互關系及互動作用;側重于地理技能和能力的運用和發(fā)揮;側重于運用地理知識和技能以謀求人類、國家和地區(qū)的福利。
“尤其重視對考生‘核心地理能力’和‘核心地理觀點’的考核�！崩罾蠋熣f，“核心地理能力”包括：地理空間格局的敏銳覺察力，對地理過程的分析、想象與基本預測能力，地理信息加工能力，運用地理知識、方法、技能解決實際問題的能力等�！昂诵牡乩碛^點”包括：人地協(xié)調觀點，可持續(xù)發(fā)展觀點，地理空間觀點等�！斑@些能力和觀點的培養(yǎng)一直貫穿在整個高三的復習備考過程中，不是一蹴而就的，需要學生在平時的學習和訓練中，不斷地總結積累�！崩罾蠋熣f，按照海中的復習計劃，這個月底就要結束第一輪的復習，馬上轉入第二輪階段的復習。
在第二輪階段的復習備考過程中，學生一定要爭取突破自己的難點。據(jù)李老師介紹，海中非常重視學生基礎知識的學習。安排的時間是從去年進入高三開始到今年的三月，除去休假的時間，差不多有半年多。在這半年里，我們要按照考試大綱的要求，把所有的知識點過一遍，務必做到全面�！崩罾蠋熣f，“我們在平時的學習、訓練過程中，不斷地提醒學生要注意培養(yǎng)自己的空間感覺和生態(tài)的理念，這些都是每年高考要考察的能力。”
勿丟基礎知識 不提倡過分關注難點：
從每一年的高考地理試卷上可以看出，熱點問題都會有不同程度的滲透。怎樣對待熱點問題，李老師說：“我們從來不猜‘熱點’，針對時下出現(xiàn)的熱點問題，比如日本大地震，我們會引導學生用自己所學的地理知識去分析這樣的地理現(xiàn)象，目的是為了訓練學生地理知識的運用能力，在這個過程中，一定要告訴學生如何做到具體問題具體分析，而且要訓練學生的知識遷移能力。比如說以前高考考過一道關于‘城市雨澇’的題，讓學生分析城市雨澇的成因，很多考生只考慮到了天氣因素，卻沒有考慮到城市規(guī)劃的影響。這種知識遷移能力學生在平時的訓練中一定要注意培養(yǎng)。
總結：希望大家在高三階段不要慌張，好好復習。也希望小編為大家推薦的地理高三一輪復習方案可以幫助大家。
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