高考歷史在在復(fù)習(xí)中必須要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。歷史學(xué)科涉及的知識(shí)面廣量大，考試目標(biāo)相對(duì)比較具體，學(xué)生依照《考試手冊(cè)》的要求結(jié)合教材，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)梳理，就可以達(dá)到最有效的復(fù)習(xí)效果�？季V知識(shí)條目很多，尤其是“一期課改”教材，在復(fù)習(xí)中要分層次去整理掌握�；A(chǔ)知識(shí)的梳理可分為三個(gè)層次。
第一層次是歷史學(xué)科的主干知識(shí)，即對(duì)人類文明進(jìn)程有重大影響的歷史大事，是一期、二期教材上共有的。例如：英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命；法國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)，《人權(quán)宣言》、《拿破侖法典》；美國(guó)的《獨(dú)立宣言》、1787年憲法、南北戰(zhàn)爭(zhēng)、羅斯福新政；俄國(guó)的彼得一世改革、亞歷山大二世改革、蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策；德國(guó)的統(tǒng)一和日本的明治維新；中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法、辛亥革命等等。在復(fù)習(xí)中必須梳理清楚，牢固掌握并進(jìn)行多角度多層次的分析。
第二層次是教材和考綱涉及到的重大事件，如一期教材中法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的雅各賓派專政、熱月政變、法國(guó)二月革命、六月起義；中國(guó)辛亥革命后的二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)；二戰(zhàn)中的蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、世界反法西斯聯(lián)盟的形成等。二期教材中英國(guó)的議會(huì)內(nèi)閣制、福利國(guó)家等。
第三層次是用線索串起來(lái)的其余知識(shí)。例如“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)的知識(shí)，可用“五四運(yùn)動(dòng)??共產(chǎn)黨成立??工人運(yùn)動(dòng)高潮??國(guó)共合作??北伐戰(zhàn)爭(zhēng)??國(guó)民革命失敗”串起來(lái)，這樣不僅能把應(yīng)該掌握的知識(shí)掌握了，而且教材的線索也理清了。再如“解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利”一節(jié)，可用“國(guó)民黨發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻??重點(diǎn)進(jìn)攻??人民解放軍戰(zhàn)略反攻??三大戰(zhàn)役??渡江戰(zhàn)役??南京解放”串起來(lái)。這類知識(shí)采用歸類、串線的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，可使復(fù)習(xí)的層次更加分明。
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