1.考生應(yīng)先將短文通讀兩次。第一次可以是快速的，目的是判斷其內(nèi)容(主要情節(jié)、人物及其性別等)、體裁，以便對短文作大體的了解，做到心中有數(shù)，同時亦可能發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤；第二次應(yīng)較細(xì)致地通讀全文，以了解其主要時態(tài)、語態(tài)、習(xí)慣用法(尤其是動詞短語、介詞短語以及其他詞類的用法等)、文章結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等；與此同時，應(yīng)先確定一些明顯的錯誤，以便疏通短文，化繁為簡，為后面解題打開思路，許多問題可在這一階段得到解決。?

2.思維能力是一種較高層次的能力。考生的思維首先要著重篇章結(jié)構(gòu)，然后細(xì)心、快速地分析每一個句子，因?yàn)榫渥邮俏恼聝?nèi)容的載體。?

3.智力能力在高考中固然重要，然而，它不是高考成功與否的全部。考生應(yīng)高度重視非智力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。做完短文改錯題后，一定要重新通讀全文，仔細(xì)檢查所寫答案是否符合內(nèi)容要求，是否一矢中的，是否前后照應(yīng)，所用改錯符號是否與相應(yīng)要求呼應(yīng)等。這也是考生不應(yīng)忽視的。?

4?短文改錯題涉及的知識面很廣，能力要求較高，考生應(yīng)從下列幾方面著手解題：?

動詞使用錯誤；冠詞使用錯誤；名詞使用錯誤；介詞使用錯誤；形容詞、副詞使用錯誤；

連詞使用錯誤；代詞使用錯誤；從句使用錯誤；上下文邏輯錯誤；本行沒有錯誤。?

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