2019年北京高考理綜卷物理試題堅持“穩(wěn)字當頭，穩(wěn)中有新”，努力處理好穩(wěn)定與創(chuàng)新的關系，確保高考物理科平穩(wěn)順利。

一、 確保穩(wěn)定

2019年的命題工作進一步鞏固了多年的命題成果，進一步強化了北京特色，是對多年命題經(jīng)驗及成果的繼承和發(fā)揚。具體有如下幾點。

1． 考查內(nèi)容及能力要求的穩(wěn)定

考試內(nèi)容覆蓋《考試說明》中要求的力學、電磁學、熱學、光學、近代物理知識，涵蓋7個模塊。能力考查做到《考試說明》要求的五大能力及其具體要求的全覆蓋。

2． 命題思路的穩(wěn)定

繼承自自主命題以來多年實踐的寶貴經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，延續(xù)近年來形成的北京卷物理試題的命題思路，做到命題思路的基本穩(wěn)定。如回歸物理本質，一如既往的重視考查考生對學科基本概念、基本規(guī)律、基本物理思想及研究方法的考查，重視考查考生對簡單熟悉的物理情景的深入理解。重視考查考生的實驗能力，尤其是實驗操作技能以及對實驗分析和深入思考的能力。

3． 素材選取思路基本穩(wěn)定

注重從教材中選取命題素材，通過對素材的靈活組織和巧妙設問，深入考查學生對基礎知識的深入理解和靈活運用，引導中學教學回歸教材，重視對教材的深入分析和理解。

二、 適度創(chuàng)新

在確保穩(wěn)定的基礎上，適度創(chuàng)新。通過創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，豐富素材選取范圍，深入能力考查等多方面進行創(chuàng)新。具體如下。

1． 突出主干知識考查、體現(xiàn)學科綜合能力

要求考生站在學科的高度理解物理規(guī)律，對各模塊物理規(guī)律形成整體認識。為此，2019年物理試題加強了學科綜合能力的考查。包含力電綜合、力熱綜合以及力光綜合等形式。

2． 體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)科學文化，緊跟現(xiàn)代科技應用發(fā)展

如第17題以宋代科學家沈括所著《夢溪筆談》中關于地磁偏角的記載為素材，深入考查了考生對地磁偏角、地磁場的分布以及地磁場對帶電粒子的作用的理解。

在體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，試題也緊跟時代，體現(xiàn)物理學在科學研究及技術應用上的新發(fā)展。如第24題以光鑷效應背景素材，試題不僅考查考生對基本物理概念和規(guī)律的深入理解，也引導考生了解并進一步學習物理在科學研究及技術應用上的新發(fā)展。

3． 聯(lián)系生活實際，關注社會熱點，貼近中學教學，考查核心素養(yǎng)

2019年物理試題注重從兩方面聯(lián)系實際，考查考生形成物理觀念并運用這些觀念解釋自然現(xiàn)象和實際問題。一方面聯(lián)系生活實際，關注社會熱點。如第20題以近年備受關注的環(huán)境問題和空氣污染為背景素材，考查了考生閱讀素材獲取信息的能力，也考查了加工素材、分析問題解決問題的能力。另一方面聯(lián)系教學實際，引導課堂教學。如第23題以考生熟悉的示波器為素材，以電子在示波管中的運動為切入點，綜合考查了考生對電子在電場中的運動以及對電場、重力場的深入理解。

4． 適度開放設問，體現(xiàn)思維過程，激發(fā)探究欲望

增強試題的開放性，注重試題的探究性，是培養(yǎng)考生的創(chuàng)新意識，提升考生的思維能力、增強考生的實踐能力的重要方法。

第21（2）⑤問和第24（2）問，鼓勵考生從多角度思考問題并解答問題，殊途同歸，鼓勵考生的發(fā)散思維。此外，解題過程中體現(xiàn)科學思維過程，尤其注重考查考生理解和構建物理模型的意識和能力。同時注重考生探究能力的考查。如第23（3）問中引導考生運用類比思維，探究建立“重力勢”的概念。

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