廣東廣雅中學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期必修5期中模塊考試
語 文
內(nèi)容說明：
本試卷共23小題。測試內(nèi)容分八個板塊。全卷150分。考試用時150分鐘。
注意事項：
1. 答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、班別和考生號填寫在答卷密封線內(nèi)。考生必須保持答卷的整潔，考試結(jié)束后，交回答卷。
2. 所有請用2B鉛筆在答題卡上作答。所有非都必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
一、（共4題，每題3分，共12分）
1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是 (3分)
A．粗獷(guǎng) 巨擘(bò) 對峙(zhì) 稗官野史(bài)
B．執(zhí)拗(niù) 抖擻(sǒu) 采擷(xié) 針砭時弊(biān)
C．諳熟(ān) 斐然(fěi) 輟學(xué)(chuò) 一蹴而就(cù)
D．揣測(chuǎi) 熾熱(zhì) 裨益(bì) 安步當車(dàng)
2．下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是 (3分)
A．針灸(jiǔ) 盥洗(huàn) 觥籌交錯(gōng) 同仇敵愾(kài)
B．暴戾(lì) 鏖戰(zhàn)(áo) 自怨自艾(yì) 憂心忡忡(chōng)
C．綺麗(qǐ) 綸巾(guān) 沆瀣一氣(kàng) 垂涎欲滴(xián)
D．緘默(zhēn) 恫嚇(dòng) 跌宕有致(dàng) 余勇可賈(gǔ)
3．下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?(3分)
A．在這次追捕販毒分子的行動中，廣州公安干警暴虎馮河，與販毒分子進行激烈的槍戰(zhàn)，僅半個小時就將其一網(wǎng)打盡。
B．我還要借這個機會感謝很多在媒體工作的朋友,他們?yōu)槲业男≌f做了很多宣傳,他們的推波助瀾使更多的人了解了我的小說。
C．走進現(xiàn)代化的北京城,人們感興趣的往往不是那鱗次櫛比的高樓大廈、四通八達的寬敞馬路，而是那曲折幽深的小小胡同。
D．西部大開發(fā)既是一項緊迫的任務(wù)，也是一項十分艱巨的工程，不可能一揮而就，只有長期努力才能成功。
4．下列各句中，沒有語病的一句是 (3分)
A．經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)投票、專家評審、組織審核、社會公示等各個評選環(huán)節(jié)，首屆“中國十佳大學(xué)生村官”評選結(jié)果于昨日正式揭曉。
B.《亮劍》的最大亮點在于塑造了李云龍，有血有肉，并不完善，甚至有些“出格”，突破了“高大全”的模式，傳遞了時代氣息，更貼近觀眾。
C．寒流侵入我國的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，哪一部分氣壓最低來決定的。
D．隨著城市化進程，越來越多的農(nóng)民告別了自己的耕地，為了減輕城郊失地農(nóng)民的負擔，當?shù)卣扇×艘幌盗写胧?br />二、（共5題，每題3分，共15分）
5．下列句子中的加點詞語解釋有誤的一項是 （3分）
A．聽臣微志，庶劉僥幸 聽：準許
B．亟請于武公 亟：急忙，趕快
C．姜氏何厭之有 厭：滿足
D．袒臂徐去，至撞殺孕婦人 徐：慢慢地
6．下列句子中加點詞語的的用法與例句相同的一組是 (3分)
例句：常以身翼蔽沛公
①裂裳衣瘡，手注善藥 ②思垂空文以自見 ③唐浮圖慧褒始舍于其址
④項伯乃夜馳之沛公軍 ⑤夫人將啟之 ⑥君為我呼入，吾得兄事之
⑦若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然 ⑧日群行丐取于市 ⑨謹拜表以聞
A．①④⑥ B．④⑥⑧ C．③⑤⑧ D．①③⑦
7．下列句子中加點詞語的意義都與現(xiàn)代漢語相同的一項是 (3分)
①意氣勤勤懇懇 ②至于幽暗昏惑而無物以相之
③唯倜儻非常之人稱焉 ④況臣孤苦，特為尤甚
⑤縱士卒無賴 ⑥至于成立，既無伯叔，終鮮兄弟
⑦于是項伯復(fù)夜去 ⑧遇不可，必達其志，決非偶然者
A．①④⑦ B．③⑤⑧ C．③⑤⑥ D．④⑦⑧
8．下列特殊句式分類正確的一項是 (3分)
①蓋文王拘而演周易 ②州司臨門，急于星火
③仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑。 ④亂天子邊，欲誰歸罪？
⑤此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 ⑥姜氏何厭之有？
⑦段公，仁信大人也 ⑧良問曰：“大王來何操？”
⑨鄭武公娶于申 ⑩公幸教?以道
A．①③\ ②⑨⑩ \④⑥⑧\ ⑤⑦ B．①② \ ③④⑧ \ ⑤⑦⑩ \ ⑥⑨
C．①⑤⑦⑩ \ ②③ \ ④⑨ \ ⑥⑧ D．①③\②⑤⑨ \④⑥⑩\ ⑦⑧
9．下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是 (3分)
A．虢叔死焉 B．死日，然后是非乃定
君何患焉 以其乃華山之陽名之也
C．以其乃華山之陽名之也 D．則其好游者不能盡也
臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 其孰能譏之乎
三、課外文言文（共5小題，共19分）
下面的文言文，完成10—14題。
左忠毅公逸事 方苞
先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日，風雪嚴寒，從數(shù)騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳�！�
及左公下廠獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴，雖家仆不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長?，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦爛不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械作投擊勢。史噤不敢發(fā)聲，趨而出。后常流涕述其事以語人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也�！�
崇禎末，流賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守御。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲�；騽褚陨傩荩唬骸拔嵘峡重摮�，下恐愧吾師也�！�
史公治兵，往來桐城。必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之于史公云。
10．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）
A．微指左公處 微：悄悄
B．及左公下廠獄 及：等到
C．或勸以少休 少：稍微
D．必躬造左公第 造：建造
11．下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（3分）
A．①久之，聞左公被炮烙 ②以其求思之深而無不在也
B．①則席地倚墻而坐 ②若闕地及泉，隧而相見
C．①乃奮臂以指撥眥 ②皆以美于徐公
D．①皆鐵石所鑄造也 ②某所而母立于茲
12．下面各組內(nèi)容，都能直接表現(xiàn)左光斗“剛毅愛才”的是（3分）
①即解貂覆生，為掩戶 ②吏呼名至史公，公瞿然注視
③及左公下廠獄，史朝夕獄門外 ④公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥
⑤不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝 ⑥每有警，輒數(shù)月不就寢
A．①④⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①③⑤
13．下列對原文的敘述和分析不正確的一項是（3分）
A．本文記敘以左光斗與史可法的關(guān)系為線索，循序漸進，脈絡(luò)分明，標題為“左忠毅公逸事”，表明了作者對左光斗是懷有敬意的。
B．文中寫左、史相見，史遭怒斥的情況，更能突出左光斗忠貞氣節(jié)，反襯了史可法的膽小怕事。
C．末段點明所敘“逸事”的來源，既增強了文章的真實性，也使全文首尾相顧，圓活自如。
D．文中提到史可法為討“流賊張獻忠”而刻苦治軍的事例，是作者尊崇封建正統(tǒng)，反對農(nóng)民起義觀點的反映。
14．翻譯下面語句。（7分）
（1）吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。（4分）
（2）逆閹防伺甚嚴，雖家仆不得近。（3分）
四、（共2題，共18分）
A．翻譯下列課文句子（8分）
15.（1）因擊沛公于坐，殺之，不者，若屬皆且為所虜。（4分）
（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（4分）
（二）默寫（10分，每空1分）
五、文學(xué)類閱讀（共2題，共9分）
閱讀下面的文字，完成17-18題。
高 等 教 育
強和弟弟都接到了名牌大學(xué)的錄取通知書。強用借來的錢送走了弟弟，就隨本家哥去沿海一個港口城市打工。
那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自各兒的家，人家瞧不起咱。強說自各兒瞧起自各兒就行。
強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活精細，看到丟棄的線頭碎布也給拾起來留作備用。
那夜暴風驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是戇蛋。
在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的篷布。待老板駕車趕過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲毫無損，當場就要給他加薪，他就說不啦，我只是看我修補的篷布牢不牢。
老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經(jīng)理。強說我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！
強就當了經(jīng)理。
公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務(wù)員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊趕來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行，你不會把這里當成自各兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自各兒的事干好才算有良心。
公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細，心里就起毛說，就憑我們的學(xué)歷，怎么窩在他手下？強知道了并不惱，說，我們既然在一起兒共事，就把事辦好吧，我這個經(jīng)理的帽誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……
那幾個大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。
一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚哪，咱得好好接待。強說，對頭。
外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。
強用英語問，先生，會漢語嗎？
那外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？
外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。
晚餐很簡單，但有特色，所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子。強對服務(wù)小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё�。雖說這些話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！
事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強和他的助手都去了。
席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做得這么好？
強說，我家很窮，父母不識字�？伤麄儗ξ液偷艿艿慕逃菑囊涣Ｃ住⒁桓�開始的。后來我的父親去世，母親辛辛苦苦地供我們上學(xué)。她說俺不指望你們高人一等，能做好自各兒的事就中……
在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒，說，我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育——把母親接來吧！
（選自《微型小說三百篇》，有改動）
17．“本家哥勸不住他，罵他是戇蛋”這一句話在作品中有什么作用？（４分）
18．請根據(jù)“暴風雨夜”和“接待外商”這兩個情節(jié)，概括“強”這一人物形象及其性格特點。（5分）
六、實用類閱讀（共2題，共9分）
閱讀下面的文字，完成19—20題。
歷史不可復(fù)制 精神卻能傳承
記者（以下簡稱記）：持續(xù)8年對西南聯(lián)大的關(guān)注，你眼中的西南聯(lián)大是什么樣的？
張曼菱（以下簡稱張）：西南聯(lián)大是一部歷史，是到現(xiàn)在為止還發(fā)現(xiàn)得不夠、張揚得不夠，大家認識得也不夠的一部歷史；它是大學(xué)史，是一部學(xué)校史、教育史、人文史。應(yīng)該讓它浮出水面，進入大眾的視野，讓它所蘊藏的財富，成為社會的財富和大眾的精神食糧。
記：
張：我希望知識分子用自己的良知和熱愛研究西南聯(lián)大。社會發(fā)展到今天，進入到開放的世態(tài)，我們可以用廣闊而不是狹隘的眼光來看待歷史。
如果有人說這些飽經(jīng)憂患的前輩們回顧歷史僅是在進行“青春的抒情”，那么只能說這些人過于偏愛歷史的暗角。我不愿意以一種窺視隱私的投機方式，來進入這一部對于我們民族對于我們中國知識分子至關(guān)重要的輝煌歷史。西南聯(lián)大總體是一種光明，一種驕傲，一筆珍貴的財富。
記：你在《訪談錄》（代序）中提到，在當代挖掘和發(fā)揚“重建西南聯(lián)大的歷史價值觀”事關(guān)重要。你所理解的“西南聯(lián)大的歷史價值觀”是什么？
張：體制，大學(xué)的管理，教授參與管理學(xué)校（也就是教授治校），以及全面的人文精神，這些都是歷史的價值觀。甚至包括什么是校長，什么是教授夫人。當年聯(lián)大的教授好不容易來到昆明就開始馬不停蹄地進行講授，而不是草草完成幾節(jié)課就去游玩。這就是大學(xué)的“育人精神”。
同時，學(xué)風比知識重要。讓學(xué)生保持自由的活潑的個性，使學(xué)生們的思維活躍，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。這才是一個充滿個性、人文的大學(xué)。這樣的大學(xué)，才能成為人才的輸出地。
文化不是一本書，它是一條河，在一直變化的、有生命力的，那個時代的人們穿著長衫講著現(xiàn)代文明，創(chuàng)造了新的文化階段。這種文化從“五四”以來開始延續(xù)，雖被戰(zhàn)爭所迫而顛沛流離，萬幸的是，以西南聯(lián)大為代表的大師們，讓5000年來的文化命脈得以延續(xù)。中華民族要實現(xiàn)全面復(fù)興，必須要重拾這種文化精神。
記：關(guān)注西南聯(lián)大多年，你個人最大的收獲是什么？
張：人生識字孤獨始，人讀書識字就是為了提升自己，這是一種成長。求同總是發(fā)現(xiàn)異，人的成長就是不斷驗證這種孤獨，你可以掩飾，但是不能拒絕。世界還是這個世界，你如何解決這種距離感？就是回報�；貓笫俏覀冞@個民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)，這也是最后的出路，回報，讓你感受到的，也是最深情的東西。
我是一個既草根又有高臺運作的幸運者，我從云南走出去，如果總是說云南太落后了，那何處是歸宿呢？當你追求個人價值到了一個極高點，一定要回報，這也是熊秉明先生給我的啟示，他說過：遠行與回歸，否則就是沒有靈魂。關(guān)注西南聯(lián)大，收存西南聯(lián)大的史料，我最大的收獲就是得到了回歸，做這件事，讓我感覺與故土非常的近、非常的親。
第二大收獲就是個人得到了很大提升。我現(xiàn)在已不是一般意義的作家，做這件事，影響著我的人生，對生命和價值觀的思考、取舍。我珍惜與這些泰斗級大師們的情緣，不能讓他們失望。與這些才華橫溢、經(jīng)歷過西南聯(lián)大洗禮的老人相處越多，越讓我提高了對自己的要求。
第三，做這件事的過程，增強了民族自信心，我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)要傳承下去。我在中科院給學(xué)生們講課，一個博士生說他只想看楊振寧、李政道、朱光亞的經(jīng)歷，我當著很多人批評他狹隘，沒有人文基礎(chǔ)，就成不了大師。過后他專門來找我簽名，孺子可教！中國的年輕人是充滿希望的，他們渴望全面、渴望“通才”，但沒有人教他們。今后我會更多地給年輕人開一些講座，把更多的回報給予他們，把大師們的衣缽、苦心傳承下去，也會出一些面對青年，更加人文化的書。
注：張曼菱1947年12月生，云南華寧人。當代著名女作家、紅學(xué)家、電視制作人、社會活動家。
（有刪改）
19．從全文看，西南聯(lián)大給我們留下了哪些“珍貴的財富”？（4分）
20．根據(jù)張曼菱的回答，請推測橫線處記者的第二個提問是什么，并分析本文記者安排的提問之間是什么邏輯關(guān)系。（5分）
八、 （共1題，共60分）
23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求。(60分)
“一百分”是現(xiàn)實生活中使用頻率極高的一個詞語，在學(xué)校中，它是對學(xué)習者的最高評價。此外，它還是對人，對事物的完美評價。有的人為了獲得“一百分”而夙興夜寐；有的人卻視“一百分”為草芥。有時，“一百分”可以成就一個人，有時，它也可以毀掉一個人……真可謂是，一個“一百分”，人生百味在其中。
請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“一百分”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“一百分”的看法。
要求：自定立意，自擬題目，除詩歌外，文體不限。不少于800字。
語 文 （答案）
一、（共4題，每題3分，共12分）
1．D（熾熱chì）
2．B（A盥洗guàn、C沆瀣一氣hàng、D緘默jiān）
3．C（鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。A暴虎馮河：比喻有勇無謀，冒險蠻干。望文生義，感情色彩不當。B推波助瀾：比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響。D一揮而就：一動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。句中的“一揮而就”使用不恰當，應(yīng)換成“一蹴而就”。）
4． A（B “塑造”缺賓語，在“出格”后加“的形象”。C句式雜糅，刪去“來決定的”或刪去“要看”后改“是由”。D搭配不當，“隨著”應(yīng)該搭配表示動態(tài)的名詞，可加上“的不斷加快”。）
【參考譯文】
先父曾經(jīng)說，同鄉(xiāng)先輩左忠毅公在京都附近任學(xué)政。一天，刮風下雪特別寒冷，帶著幾個騎馬的隨從外出，私行察訪走進一座古廟。到了堂下小屋里見一個書生趴著桌子睡著了，文章剛成草稿。左公看完了，就脫下貂皮裘衣蓋在書生身上，并給他關(guān)好門。左公向廟里的和尚了解這個書生，原來就是史可法。等到考試，吏官叫到史可法的名字，左公驚奇地注視著他，他呈上試卷，就當面批點他是第一名。又召他到內(nèi)室，讓他拜見了左夫人，并對夫人說：“我們的幾個孩子都平庸無能，將來繼承我的志向和事業(yè)的只有這個書生了�！�
等到左公被送進東廠監(jiān)獄，史可法早晚守在監(jiān)獄的大門外邊�？蓯旱奶O(jiān)防范窺伺很嚴，即使左家的傭人也不能靠近。過了好久，聽說左公受到炮烙酷刑，不久就要死了，史可法拿出五十兩銀子，哭泣著跟看守商量，看守受感動了。一天，看守讓史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，背著筐，用手拿著長鍬，裝作打掃衛(wèi)生的人，把史可法引進牢房。暗暗地指點左公呆的地方，只見左公靠著墻坐在地上，臉和額頭燙焦?jié)�不能辨認，左邊膝蓋往下，筋骨全部脫落了。史可法走上前去跪下，抱著左公膝蓋就哭泣起來。左公聽出是史可法的聲音，可是眼睛睜不開，于是奮力舉起胳臂用手指撥開眼眶，目光像火炬一樣明亮，惱怒地說：“沒用的奴才！這是什么地方？可你來到我這里！國家的事情敗壞到了這種不可收拾的地步，我已經(jīng)完了，你又輕視自己不明大義，天下事誰能支持呢？還不趕快離開，不要等到壞人捏造罪名來陷害你，我現(xiàn)在就打死你！”于是摸索地上刑具，做出投打的樣子。史可法閉著嘴不敢出聲，快步地出來。后來史可法常常流著淚講述這件事給別人聽，他說：“我老師的肝肺，都是鐵石所鑄造出來的�！�
崇禎末年，張獻忠在蘄春、黃岡、潛山、桐城一帶活動。史可法憑著鳳陽、廬州道員的身份奉命防守御敵。每次有警報，就幾個月不能上床睡覺，他讓士兵輪番休息，可是自己在帳篷外邊坐著。挑選了強健的士卒十人，命令二人蹲坐著，自己用背靠著他們，過了一更就輪番替換一次。每到寒冷的夜晚站立起來，抖動自己的衣裳，鎧甲上的冰霜散落下來，發(fā)出金屬般響亮的聲音。有人勸他稍微休息一下，他說：“我上怕辜負朝廷，下怕愧對我老師呀！”
史可法指揮軍隊，往來于桐城。一定親自到左公府第向太公、太母請安，并到廳堂上拜見左夫人。我本家的老前輩涂山，是左公的外甥，他和先父很要好，說左公在監(jiān)獄里對史可法講的話，是親耳從史可法那里聽到的。
四、（共2題，共18分）
15（1）趁機把沛公殺死在座位上，否則你們都將被沛公俘虜。（“因”，“若屬”，“為所”各1分，大意1分）
（2）我想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但是祖母劉氏的病卻一天比一天嚴重，想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準許。（“日篤”，“茍”，“告訴”各1分，大意1分）
16 ⑴ 官盛則近諛⑵ 只是當時已惘然⑶ 無邊落木蕭蕭下 ⑷ 連峰去天不盈尺
⑸奈何取之盡錙銖⑹ 一尊還酹江月⑺ 曖曖遠人村⑻ 不矜名節(jié)
⑼ 金就礪則利⑽ 故非有志者不能至也
五、文學(xué)類閱讀（共2題，共9分）
17．①在篇章結(jié)構(gòu)上，為下文“強”拒絕本家哥的應(yīng)聘埋下伏筆。
②在形象塑造上，突出（反襯）“強”強烈的工作責任心（把工作單位當作自各兒的家）。
［４分。答對一點得２分，答對兩點得４分。］
18．①“強”是一個成功的打工仔形象。②他具有極強的工作責任心（把公司當成自己的家）；③他保持了中華民族勤勞儉樸的傳統(tǒng)美德；④他不自卑自賤，而是自尊自強；⑤他不崇洋媚外，在外商面前不卑不亢。 ［5分。答對一點得1分，兩點得3分，答對三點得5分。］
六、實用類閱讀（共2題，共9分）
19.①西南聯(lián)大的歷史價值觀，包括體制、大學(xué)管理、教授治校以及全面的人文精神等。②西南聯(lián)大形成了崇尚自由活潑的個性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)風。③西南聯(lián)大師生傳承5000年文化的文化精神。
解析：1點1分，2點3分，3點4分。只答“西南聯(lián)大的歷史價值觀、學(xué)風、文化精神”，而不概括其內(nèi)容特征，只能得2分。
20.提問：“應(yīng)該以一種什么樣的視角（或眼光、心態(tài)、態(tài)度）去研究西南聯(lián)大呢？”（2分）本文記者采用層進式的邏輯來安排提問（1分），首先提西南聯(lián)大是什么，接著問應(yīng)該怎樣研究，再問研究什么，最后問得到什么收獲，層層遞進（分析、解說2分）
解析：提問的設(shè)計要緊扣“張”的回答。關(guān)鍵詞不能是“方法”這類詞，“研究”對象不能只說“歷史”。
七、語言表達與運用（共2題，共8分）
25. 看重文學(xué)品質(zhì)和文學(xué)價值，包容風格多樣性，是第七屆茅盾文學(xué)獎的兩大特色。
解析：抓住“第七屆茅盾文學(xué)獎的特色”1分，“著重文學(xué)品質(zhì)和文學(xué)價值”1分，“包容風格多樣性”1分，語言表達流暢1分。不提“……的特色”，不得分；僅答“包容性”，不能得分。
22.示例：①我不想知道你的藏書多么豐富②我只想知道它是不是你通向成功的階梯
解析：關(guān)注句式和修辭。原句中的“窗口”、“燈塔”都運用了比喻的修辭手法。解答時要先確定好喻體，如“航船”、“春風”、“甘霖”、“綠洲”之類的喻體。這是“某班黑板報”的文字，內(nèi)容應(yīng)該要符合班級文化建設(shè)的需要。（兩句各2分，句式、修辭各1分。如內(nèi)容不得體，整體扣1分）
八、 作文（共1題，共60分）
23.略
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