在學(xué)習(xí)生物的過程中，在同學(xué)們之間存在這樣一些疑問，例如，有的同學(xué)說上課聽老師講，什么都懂，可就是不會做題；也有同學(xué)說上課聽講也聽了，該記的記了，該背的也背了，成績就是上不來；還有同學(xué)說平常資料上的題我都做了，可一到考試，為什么還是動筆就出錯？甚至還有同學(xué)提出生物學(xué)科知識點(diǎn)怎么這么多，該如何去記？從哪里記起？等等還有很多類似的問題，那么出現(xiàn)這些問題的根本原因在哪里呢？其實(shí)還是學(xué)習(xí)方法有問題。是什么原因造成了學(xué)習(xí)方法上的偏差呢？根源還在于很多同學(xué)對生物學(xué)科的特點(diǎn)，對生物學(xué)科考試的特點(diǎn)不了解。

　　一、生物學(xué)科特點(diǎn)及考試特點(diǎn)

　　我們都知道，生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它與人類的生存和發(fā)展，與社會生產(chǎn)和個人生活，與其他自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。因此，生物考試特點(diǎn)就突出體現(xiàn)在考查考生對基本知識和基本概念的理解能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、審題能力以及文字表達(dá)能力等這樣幾個方面，從這一點(diǎn)上看我們高二階段生物的各類考試與高考理綜生物部分的測試是沒有區(qū)別的。但是在試卷的題量和賦分上，難易程度上，考查的深度和廣度上顯然差別是很明顯地。

　　1.從題量及賦分上看，現(xiàn)階段生物試題選擇題一般30—50道，每題1—1.5分，非選擇題5—8道，以填空為主，滿分100分；而高考理綜生物試題選擇題只有5道，每題6分，非選擇題2道，平均每道21分左右，全卷滿分是72分。

　　2.從試題的難易程度上看，現(xiàn)階段的試題較為注重基礎(chǔ)，立足課本，但考查范圍一般較窄，在知識的深度和廣度上，一般還停留在較為淺顯的層次，而高考生物試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重應(yīng)用、考查能力、關(guān)注整體素質(zhì)，具體內(nèi)容突出聯(lián)系實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，難度適中。面對生物學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與生物學(xué)科所特有的一些特點(diǎn)，我們究竟該怎么做？

　　二、對策與要求

　　1.狠抓常規(guī)學(xué)習(xí)的落實(shí)

　　學(xué)習(xí)是一個逐漸積累的過程，只要我們把過程做好了，結(jié)果自然也就好了，所以我們要抓好學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，這里我們把學(xué)習(xí)過程大體分為四個環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)；②課堂學(xué)習(xí)；③課后作業(yè)、訓(xùn)練；④總結(jié)、復(fù)習(xí)。一般而言，老師都會提前告之教學(xué)計(jì)劃，譬如說今天星期三上完課，老師會告訴我們明天星期四，我們要學(xué)習(xí)基因的分離定律，為什么要告訴你，目的很明顯，是讓你充分地做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要做些什么？課本內(nèi)容要看上個1—2遍，不懂的地方做上標(biāo)記，上課時帶著問題，帶著課本上的記號去聽老師的講課，針對性不是更強(qiáng)，效率不是更高嗎？再說說課堂練習(xí)，我們絕不能把自己單純理解為一個知識的接受者，課堂上其實(shí)老師只是起主導(dǎo)作用，我們同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體，做為主體，大家要積極主動地去思考、去探索，與老師一起完成互動課堂的各個環(huán)節(jié)，要最大限度地發(fā)揮我們的眼、耳、手、大腦這四大器官部位的作用，只有做到這樣才能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。第三個環(huán)節(jié)課后作業(yè)訓(xùn)練，這部分習(xí)題都是老師經(jīng)過認(rèn)真地篩選之后選出的代表性較強(qiáng)的習(xí)題。為此，我們要充分做好安排，盡量在老師規(guī)定的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成。但是有部分同學(xué)的做題習(xí)慣不太好，他把后面的答案撕下來，放在邊上，一邊看答案，一邊做題，這種做法實(shí)在不可取。我們應(yīng)該先盡可能地獨(dú)立完成力所能及的題，將不會的題做上標(biāo)記，再去請教老師或其他同學(xué)，做完之后再去對答案。最后一個環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)、總結(jié)，知識容易遺忘，因此我們必須經(jīng)常復(fù)習(xí)，把前面學(xué)過的內(nèi)容看一看，這里我們要求，我們每周都要對這七天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次總結(jié)、梳理，做到一周一清，徹底掃清知識障礙，這就要求同學(xué)們必須充分利用好晚讀及晚自習(xí)時間，完成好每周所學(xué)內(nèi)容的知識記憶，整理與復(fù)習(xí)工作。

　　2.注重基礎(chǔ)，立足課本。

　　通過前面對高考生物試卷與現(xiàn)階段生物試題的比較分析，我們不難看出，只有在平時打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，立足課本，形成良好的習(xí)慣，才能最大限度地減少失誤，在高考中取得優(yōu)異的成績，想一想你平常錯一道選擇題扣你1分，高考中錯一道，扣你6分，多次可惜呀！所以我們要踏踏實(shí)實(shí)地走好現(xiàn)在的每一步，只有現(xiàn)在把基礎(chǔ)打牢了，把能力提升了，減少非智力因素失分了，我們才能更適應(yīng)更具挑戰(zhàn)勝的高考。

　　3.要講究科學(xué)的方法并提高效率

　　科學(xué)的方法是學(xué)習(xí)的法寶，要堅(jiān)持“三管齊下”的策略，一是要管好自己的口，不懂就問，不留后患；二是要管好自己的手，平常訓(xùn)練只看不做，就會出現(xiàn)看到題目，題題會做，做起來，題題出錯，結(jié)果眼高手低；三要管好自己的腦，提倡獨(dú)立思考，對同類問題注意歸納比較，這樣，才能將知識內(nèi)化為解決問題的能力。

　　所謂“高效率”就是花最少的時間把事情辦好，那怎樣才能提高我們的學(xué)校效率呢？提高效率要做的最重要的一件事就是制定好計(jì)劃，也就是具體的的事件執(zhí)行方案，把在課外時間的安排上、作業(yè)、薄弱學(xué)科治等等方面的時間分配好，爭取有條不紊地、高效地完成任務(wù)。

　　來自轉(zhuǎn)載

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaoer/258484.html

相關(guān)閱讀：新高二如何利用暑假跨越學(xué)習(xí)“分水嶺”!