《名師悄悄在做的事》這本書(shū)不同于純理論的教育名著，體例很有特點(diǎn):每個(gè)主題中，“名師故事”生動(dòng)、形象；“教育啟示”理念先進(jìn)，點(diǎn)撥到位；“反思實(shí)踐”指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)，很實(shí)用。我對(duì)六個(gè)專(zhuān)題中的“專(zhuān)題五:與良師益友同行”很感興趣，名師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)，把教育科研當(dāng)作一種享受。在他們看來(lái)，只有不斷地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，才能不讓自己落后于時(shí)代。而學(xué)習(xí)中，反思特別重要。葉瀾教授曾說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，你可能只是一位教書(shū)匠，而堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思，你可能成為一名名師。這印記了眾多名師在成長(zhǎng)之路上，離不開(kāi)反思。
反思，無(wú)處不在。我認(rèn)真反思自己的教學(xué)反思，存在以下問(wèn)題：一是，只重課后反思，往往忽略課前反思和課中反思。課前反思，可以總結(jié)自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)資源，加深理解，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性；課中反思，可以有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)情，解決課堂問(wèn)題，提升教學(xué)效果。二是，反思不及時(shí)，且書(shū)面反思不多。典型的課堂教學(xué)實(shí)景往往一縱即逝。如能及時(shí)反思，筆錄教學(xué)片段，這肯定是教學(xué)研究的好素材。三是，沒(méi)有很好整理教學(xué)反思。教學(xué)反思最有效的載體莫過(guò)于撰寫(xiě)教育隨筆。讓教學(xué)隨筆記錄下自己教育教學(xué)的足跡，教育教學(xué)中一閃而過(guò)的思想火花。撰寫(xiě)教育隨筆的過(guò)程，正是反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自身教育實(shí)踐的過(guò)程，正是不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平的過(guò)程。今后，我應(yīng)拿起筆來(lái)多寫(xiě)教學(xué)隨筆。
與名師對(duì)話，向名師學(xué)習(xí)。我們也多多學(xué)做名師悄悄做的事。來(lái)源：讀后感大全
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/dushubiji/714071.html
相關(guān)閱讀：童年讀書(shū)筆記600字3篇
讀書(shū)筆記大全-《人為什么活著》讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記大全-《光輝的旗幟》讀書(shū)筆記
800字《假如給我三天光明》讀書(shū)筆記
《大克勞斯和小克勞斯》讀書(shū)筆記