暑假里，我看了一本書，書名叫《觸動孩子心靈的101個故事》，書里有很多令人感動的故事，《買快樂》就是其中的一個，《買快樂》讀書筆記350字。
《買快樂》說的是一個人他要上班，乘車時身上只有100元紙幣，沒有零錢。一個陌生的女同志給了他兩元，他說：“我不能白白讓你給我錢。”那位女同志說：“就當我向你買快樂好了，請你能把這份快樂傳遞下去。”從那以后，那個人的口袋里又多了兩元，他要傳遞這份快樂。
快樂也可以傳遞嗎？是的，廣告上兒子給媽媽洗腳，就是在傳遞快樂；在生活中，讓座位也是在傳遞快樂；在這次“5.12”四川大地震中，面對災情，我們有錢的出錢，沒錢的出力，源源不斷的愛心像潮水一樣向四川奔去，讀書筆記大全《《買快樂》讀書筆記350字》。這份快樂越傳越多，越傳越遠……
做一個傳遞快樂的人，就是一個高尚的人。讓我們做一個傳遞快樂的火炬手，從身邊小事做起，傳遞友情，傳遞愛心，傳遞一種；樂于助人的精神。
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微信中秋快樂祝福語 1、聽到~想到~心到，說到~做到~得到，時間到~我的美好祝福已全部讓你收到。中秋快樂!微笑甜甜! 2、中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視,互致綿綿思意和祝福：心上人中秋快樂! 3、不求最早，只求最實。中秋節(jié)到，送你最真、最實、最濃的祝福，愿你有錢花有房住，四面八方皆真情，十心十意愛心抱，五湖四海財氣到，祝你中秋有好事、撞大運！ 4、月亮走我也走，一片真心寄問候；距離遠近心相鄰，千里月光共擁有；中秋佳節(jié)應聚首，載歌載舞永不休；花好月圓在今朝，把酒言歡永無憂。預祝中秋快樂！ 5、月圓風清中秋到，千家萬戶樂陶陶;花香四溢惹人醉，心情愉悅樂開懷;吃酒賞月人團圓，闔家歡樂笑盈盈;舉杯頻頻敬親朋，共慶中秋好時光;對月祈福靈又靈，誠心實意愿君安。祝君中秋快樂，萬事大吉! 6、中秋佳節(jié)慶團圓，短信一條來連線;后羿嫦娥把家還，健康吉祥送身邊;八戒搬來如意餅，看你吃得蜜蜜甜;幸福玉帝來欽點，要你溫情又浪漫，好運一連到天邊，闔家幸福遂心愿。中秋快樂! 7、天氣變得好快，涼風悄悄襲來，晚上毯子要蓋，別把腳丫凍壞，沒事叨根骨頭，那樣可以補鈣，不要再罵我壞，祝你中秋愉快�！ �8、朋友，不管你現(xiàn)在身處何方，今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮，許個愿吧很可能就會實現(xiàn)哦!中秋……
我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，但由于時間關(guān)系，不能夠深讀，所以只能膚淺地談談自己的體會，下面幾點是我讀后感觸最深的。1、書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的預備：要點鉆研、要點機智、要點忍耐，還需要自我克制。對于忍耐和自我克制，聯(lián)系到實際工作中，我有這樣的體會，當我們的學生出現(xiàn)問題時，我們往往更多的是找孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。在多年的工作中我看到的是，我們的老師往往給予的是懲罰，而懲罰的后果那便是學生心里恐懼、膽怯、大腦一片空白。如果在這樣的境況下再進行著學習，收獲一定甚微。但如果換一種方式，那效果就會不一樣。在學習中真正有用的不是鞭子，而是鼓勵和愛。有一句話講得真好：“在教育你的孩子時也要進行對自己的教育”。也就是說，我們教育工作者應不斷地總結(jié)、反思自己，讓自己不斷地接受教育。2、斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而舒暢的功課會使知識吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼承鉆研；而那些以舒暢的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每 一個有責任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂，希望自己的學生快樂學習并學有所成……
哇哈哈……5 4 3 2 1……happy birthday……祝我生日快樂!祝我生日快樂!祝我生日快樂!祝我生日快樂!今天是我的生日，愿自己的以后都能達到最佳狀態(tài)，保佑我和我的家人永遠開心快樂幸福平安!!! 出來工作幾年了。很多朋友和同學都沒怎么聯(lián)系。一年到頭還打不了兩個電話。整天都是忙著上班工作。每天為生計奔波。每天習慣了一個人，很久沒聯(lián)系的老朋友。卻都在今天我生日的這個日子。給我發(fā)來了短信。送來了祝福。我以為我的生日沒人知道，原來她們都記得�！ ∽Ｗ约荷湛鞓�!雖然是一個人過，可我很快樂�！ ⊥蝗缓芟肟�。擁有朋友是件很幸福的幸福事情、人的一生沒有友情不是完美的人生、有時候也許你認為的一條很短很短的短信卻可以溫暖一個人的心。就像我現(xiàn)在的心一樣，被一條條的短信一條條的祝福溫暖著，雖然沒有經(jīng)常聯(lián)系。卻彼此記得。深厚的感情卻不會變! 我能睡得著嗎?不能!站在窗邊，看這一片漆黑的外面，希望能找到她那熟悉的身影，身體快堅持不住寒風的侵襲，身體顫抖著，回到了被窩!是那么的冰冷!感覺不到一點溫度�！ ∩兆８ＵZ有很多，我推薦一些 ，如果不喜歡可以到好祝福網(wǎng)查看，那里有好多的祝福語。 一年365天，……
1、只想和你一起曬曬太陽，聊聊理想，喝喝咖啡，嘗嘗美食，計劃一下步的夢想，因為人生是短暫的，讓友情的每一妙相聚都變得漫長。愿你一生幸福!2、愿世上最美好的一切永遠伴隨在你左右，每一件微小的事物都能帶給你甜美的感受和無窮的快樂，將這份超重的祝福，送給我最愛的人。3、有一種距離叫遠，有一種東西卻叫緣;有一種情懷叫思念，有一種關(guān)心叫無言;有一個人在天邊，他的祝福在你面前，希望你快樂每一天!4、友情是歡樂時聚起來的笑，友情是困難時伸出來的手，友情是幸福時同分享的樂，友情是流淚時靠過來的肩，祝你收到短信，收到幸福!5、用文明導航人生，用奉獻帶動心情，用真誠對待朋友，用和-諧充實生活;以微笑告別昨天，以認真對待今天，以感激迎接明天，以短信傳遞祝福。6、一天，不能成就一個夢想;一月，不能完成一個偉業(yè);一季，不能制造一個奇跡;一年，不能改變一個世界;一生，卻可送給你無盡的友情和祝福。7、夜光很美，比不上朋友的安慰;星星很美，比不上友情的點綴;夜空很美，比不上友誼的珍貴.愿您夜夜都有好夢相陪，天天都有快樂相隨。8、許多時候，朋友就象天上的星星一樣，明滅不定，會出現(xiàn)也會消失但希望在我的天空里，你是一顆永遠都不會消失的星星,當我抬頭望天時你會一直都在!9、小小短信知心意，將我愛意傳于你，請你不要太在意，你有真意我珍惜，將我誠……
《快樂的午餐》教學反思 一、收獲1、對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，有趣直觀的動物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的，所以在教學本節(jié)內(nèi)容的時候，我模仿教材的主題圖制作教具（包括教師用的和學生用的教具），以故事形式導入新課，成功地將學生吸引住。2、在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，我通過提出問題：這些餐具夠用嗎？安排學生動手擺出來，讓學生在動手操作中學會用一一對應的方法來比較它們，讓學生在快樂中完成學習，得出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少的結(jié)論，并引導學生用完整的語句來表達。這一環(huán)節(jié)讓學生動手操作，增強了他們學習的積極性。二、遺憾及改進方向1、課堂習慣。在組織學生動手操作的時候，對課堂的調(diào)控管理欠佳，以致花費過多時間，后面的課堂練習沒辦法完成。看來，良好課堂習慣的養(yǎng)成仍然需要細心地引導。2、課堂語言。在引導學生用完整的語句來表達出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少這些結(jié)論的時候，自己的語言組織準備得不夠充分，沒有達到預想的效果，還是有不少同學的回答不夠完整。在今后的備課和上課中，要注意多多訓練自己的課堂語言了。3、板書。板書有點復雜，主板書跟副板書擠到一起了，沒有突出本課重點。聽課老師提議：把主板書“（松鼠圖片）的數(shù)量和（盤子圖片）的數(shù)量一樣多”改成“（松鼠圖片……
品德課是一門活動型課程，活動是連接學校與社會、教師與學生的紐帶和橋梁。那么，品德課上，如何創(chuàng)設“樂”“活”課堂，讓學生動起來，快樂地接受道德熏陶呢？陳老師這節(jié)課，努力營造了一個情趣充盈、活潑生動的課堂教學氛圍，讓課堂摒棄浮華，回歸本真，讓課堂充盈生活的氣息，快樂，讓生命得以延續(xù)；快樂，讓課堂芬芳四溢，值得點贊！具體表現(xiàn)在：一、游戲之樂 喜上眉梢陳老師以思品教材為藍本，創(chuàng)造性地引入了學生熟悉的動畫人物“熊二”，讓學生自然而然的跟隨教者，開始了一段充滿生趣的“游戲闖關(guān)之旅”。陳老師用清晰的要求，明確的目標，有步驟地指導，在輕松活潑的氣氛中開展了“石頭剪刀布游戲”、“背擠球”等游戲，活動中，學生分享到了共同遵守規(guī)則、合作所帶來的愉悅，其樂融融。這種讓學生嘗試的游戲式的教學，教學效果是顯而易見的。二、競賽之樂，喜形于色課堂是“陽光地帶”，是“動感地帶”，也是“情感地帶”，這是我們在思想品德課教學中所追求的理想境界，為了達到這樣的境界，在教學實踐中，我們應力求不斷創(chuàng)新教學方法，讓課堂真正成為展示教師教學藝術(shù)、培養(yǎng)學生能力、展示學生才華、體驗學習快樂的舞臺。送給石頭剪刀布游戲結(jié)束后，只剩下最后勝出的八位同學�？�，勝出的八位同學可開心快樂了，自己的運氣真不錯！這時，老師又告訴他們：你們做代表來玩“背擠球”游戲，看看那組能……
快樂歌唱“domisol”--《乃喲乃》教學反思歌曲《乃喲乃》是二年級第二課《幸福的歌》中的一首學唱歌曲，是一首簡短的土家族民歌。歌曲延續(xù)用圖形譜的方式，直觀地呈現(xiàn)歌曲的旋律特點，且歌中只出現(xiàn)了“domisol”這三個音，讓學生在感受土家族歌曲音調(diào)特點的同時，從感性上體驗音程結(jié)構(gòu)關(guān)系，在即興編創(chuàng)活動中鞏固音高概念。簡單但不單調(diào)，歡快而熱烈旋律，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。為了達到以上目標，我首先讓孩子們多次聆聽歌曲錄音，邊聽邊按照二拍子的節(jié)奏特點跟音樂拍手，繼而模唱歌曲，感受土家族歌曲的情緒和風格特點。接著，演唱歌曲，并自編簡單的動作表演，體會土家族兒童歡樂、幸福的生活及開朗的性格。緊接著讓孩子們結(jié)合圖形譜和多媒體課件的動圖，跟著我的琴聲視唱歌曲旋律，唱好旋律后，讓他們加入科爾文手勢邊唱邊做，之后又模仿教材上的動作圖形，邊唱表演。另外，為了繼續(xù)鞏固“domisol”這三個音的音高，除了讓孩子們接唱、分角色扮演這三個音，并自由結(jié)合唱一唱外，還引導他們打亂這三個音的順序，自己編創(chuàng)旋律演唱，最后再次回到歌曲旋律的視唱上。其次，用同樣的方法，讓孩子們視唱了“refala”這三個音。通過這幾種形式的演唱，孩子們不但唱準了三個音的音高，還掌握了多種表現(xiàn)形式。聽著孩子們唱著“domiso……
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