層遞

層遞是用構(gòu)造類似的語(yǔ)句抒發(fā)層層遞進(jìn)或遞降的意思。層遞句必需按事物的深淺、大小、輕重排列，可以由淺入深，由小到大，由輕到重，也可以與此相反。應(yīng)用層遞，使思惟逐漸加深，情感逐步強(qiáng)化，從而加強(qiáng)語(yǔ)言的壓服力跟沾染力。

也可以說(shuō)，根據(jù)事物的邏輯關(guān)系，連用結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容上遞升或遞降的語(yǔ)句，表達(dá)檔次遞進(jìn)的事理。這種辭格叫層遞。

也能夠說(shuō)，依照由小到大，由低到高，由輕到重，由淺到深，由近到遠(yuǎn)，由少到多或相反等次表白思維的伎倆是(層遞)。形成層遞在形式上有三個(gè)前提：一要有兩項(xiàng)以上的事物;二是它們的語(yǔ)言情勢(shì)要工整、勾稱;三是在事物之間要有一定的比例等次。在內(nèi)容上后一事物對(duì)前一事物是遞進(jìn)遞升或遞退遞降的關(guān)聯(lián)，并要有必定的接洽。

也可以說(shuō)，采取由淺到深，由小到大、由低到高、由輕到重(或次序相反)的語(yǔ)言格局，來(lái)表達(dá)客觀事物的層級(jí)性，這種修辭手段叫層遞。

層遞又叫(漸層)，從構(gòu)成層遞的組成局部之間的關(guān)系上看，層遞分遞升(也叫順層遞、遞進(jìn)、遞增)和遞降(也叫倒層遞、(趨下)、遞退、遞減)兩類。例如：

[1]這種風(fēng)格，拿了律己，則害了本人，拿了教人，則害了別人，拿了領(lǐng)導(dǎo)革命，則害了革命。(語(yǔ)文第三冊(cè)六課《改革咱們的學(xué)習(xí)》)

[2]在我們中間，一個(gè)人產(chǎn)生艱苦，就有上百、上千、上萬(wàn)個(gè)素不相識(shí)的人熱忱地向你伸出手，盡力而為地輔助你……(高中語(yǔ)文第一冊(cè)十課《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》)

[3] 一條野蠶可以吐絲一二百米，而一條家蠶吐絲三千米以上，如果把一萬(wàn)四千條家蠶吐的絲銜接起來(lái)，就能沿著赤道繞地球一圈兒。(初中語(yǔ)文第三冊(cè)十二課《春蠶到逝世絲方盡》)

[4]菱角有無(wú)角、兩個(gè)角、三個(gè)角、四個(gè)角的，假如加上個(gè)別變異者，說(shuō)不定偶爾還有多少個(gè)一個(gè)角和五個(gè)角的。(高中語(yǔ)文第五冊(cè)十五課《散文二篇•菱角》)

[5]機(jī)長(zhǎng)壓了壓把持桿，飛機(jī)敏捷降落，二千、一千五、一千……五百米，巍峨的山影從機(jī)身旁擦過(guò)，好危險(xiǎn)哪!

(高中語(yǔ)文第一冊(cè)十課《為了六十一個(gè)階層弟兄》)

[6]對(duì)國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的詳細(xì)情形，不愿作體系的周到的考察和研討，僅僅根據(jù)一知半解，依據(jù)(想當(dāng)然)，就在那里發(fā)號(hào)施令，這種主觀主義的作風(fēng)，不是還在很多同道旁邊存在著呢?(高中語(yǔ)文第二冊(cè)六課毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》)

[7]前天途經(jīng)黃泥坡，黃泥坡上草成窩。草窩窩里跑野兔，黃泥坡上多寂寞。

昨天路過(guò)黃泥坡，黃泥坡上人馬多。千軍萬(wàn)馬齊開(kāi)荒，梯田塊塊遍山坡。

今日路過(guò)黃泥坡，坡上姑娘唱山歌。配合社里力氣大，荒坡要變米糧坡。

例[1][2][3][4]屬遞升[5][6];屬遞降;(屬遞升與遞降相聯(lián)合。

[1]屬規(guī)模的擴(kuò)展——由自己到別人，再到全部革命;[2][3][4]屬數(shù)量的增添——[2]由百到千、到萬(wàn)，[3]由一二百米到三千米、到繞地球一圈;[4]由無(wú)到兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，始終到五個(gè)。

[5]屬數(shù)目的減少;[6]由二千到一千五，再到五百米;[7]屬范疇的縮小--由海內(nèi)、外到省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外;(由(前天)到(昨天)、(本日)。是時(shí)光上的由遠(yuǎn)至近，故是遞降層遞;黃泥坡的變更，是由壞變好，故屬遞升層遞。兩種層遞交錯(cuò)成一首共三段的民歌，熱情歌唱了組織起來(lái)的人們改天換地的偉鼎力量。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/ciyu/97187.html

相關(guān)閱讀：