地理教師是社會(huì)中知識(shí)素質(zhì)較高的群體,優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)化則是一個(gè)漫長的過程,并不是每一位優(yōu)秀教師都能成為專家教師的,能否實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵在于教師是否具有自我提高的意識(shí)和較強(qiáng)的教育科研能力.暑假期間,通過學(xué)習(xí)<<教師怎樣成為教學(xué)骨干>>一書,讓我受益匪淺.
一、骨干教師的概念
在一定范圍的教師群體中那些職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異、在教育活動(dòng)中發(fā)揮了骨干作用的教師稱為骨干教師。他們是教學(xué)質(zhì)量得到保證的中堅(jiān)力量，是引導(dǎo)廣大教師前進(jìn)的旗幟。
二、骨干教師的物質(zhì)
骨干教師的價(jià)值觀認(rèn)為：人生的意義在于奉獻(xiàn)自己的才華，人生的價(jià)值在于發(fā)掘人才，獲取未來，獲取教育教學(xué)的豐碩成果，把自己所掌握的知識(shí)、技能通過教育的媒介，無私地奉獻(xiàn)給下一代，為祖國，為社會(huì)，為人民作出自己的貢獻(xiàn)。不為名而工作，不為錢而心動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞，一心一意地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。
骨干教師的事業(yè)觀認(rèn)為：自己代表黨和人民的根本利益，代表祖國和人類的未來，代表人類發(fā)展的方向來執(zhí)教。以獲取知識(shí)、收獲人才、收獲未來為己任。
骨干教師的學(xué)生官認(rèn)為：學(xué)生是教師工作的對(duì)象，是教育的“客體”。沒有學(xué)生就沒有教師，這些樸素的道理使得骨干教師總是把學(xué)生視為自己的生命，視為自己的兒女而愛之、親之。
骨干教師的成就感認(rèn)為：在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體對(duì)自己所認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，樂意去做并努力達(dá)到完善的一種內(nèi)部推動(dòng)力的感受。
由此可見，骨干教師的這些特質(zhì)都是由更多的時(shí)間、巧妙的教學(xué)手段、強(qiáng)烈的責(zé)任心相結(jié)合來取得的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、行為方式等施加積極影響，使其達(dá)到教育者預(yù)定的良好效果。
三、骨干教師應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)
(一)與書本為友
骨干教師要渾身是書卷氣，滿屋是書香氣，書房要有書桌和書柜，讓書本成為自己的良師益友。
(二)以報(bào)刊為師
訂閱報(bào)刊能豐富生活內(nèi)容，提高生活品位，從中獲取信息，增長知識(shí)才干;還可培養(yǎng)健康、文明、積極向上的生活方式，增添生活情趣的歡樂。
(三)和電腦為伴
現(xiàn)在，電腦已走進(jìn)了我們的日常生活，成了我們的好朋友，好伴侶。電腦可以幫助我們打字、畫畫、做課件、制表格、搜集信息，與網(wǎng)友交流可激活自己的思維。骨干教師要提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)綜合教學(xué)，提高工作效率和工作質(zhì)量，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷提高授課的科技含量。
是的，讀書應(yīng)該成為教師的一種生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去影響學(xué)生，使之熱愛學(xué)生，與書為伴，成為未來書香社會(huì)的“讀書人口”。
總之，作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大創(chuàng)新，做到不拘一束，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
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