一般來說，真正起到良好作用的家教應該不只是在知識本身的學習上進行輔導，更重要的是針對孩子的實際情況，引導孩子在保持學習積極性的基礎上掌握一套適合孩子的學習策略或方法。

事實上，在孩子缺乏學習主動性的情況下，往往會附帶著一些不良學習習慣，如果不能很好的引導孩子，便會使他陷入學習的困境之中，出現(xiàn)學習困難。從教育心理學角度來看，對于您孩子的這種情況，主要有兩方面的原因。其一是他還沒有體會到學習對于自己的意義和價值；其二是孩子的基礎不是很好，也就是對原有的知識點掌握的不夠牢固，導致在學習新知識的時候出現(xiàn)困難，就會伴隨一定的負面情緒，因為孩子學習的知識是伴隨著一定的情緒儲存在大腦中的。那么，要想讓學生積極主動的投身學習之中，必須讓他看到學習能夠給孩子帶來的成就價值，即該學習任務能使學生獲得成就感；內在價值或興趣價值，即學生從活動本身獲得樂趣，比如某一觀念和學生的已有觀念發(fā)生沖突，能很好的調動學生的學習興趣；效用價值，即能讓學生拿來解決她想解決的問題。在學校教育中，有的老師為了迅速提高學生的能力，往往布置給學生較難較重的學習任務，只有少部分學生能勝任，這就使其他不能勝任的學生感到沮喪，長期下去，就會覺得沒有成就感，對學習產生厭煩情緒。一旦產生這種反應，便會形成一種惡性循環(huán)，把學習只當做一種任務來完成，而不能從中體會到學習的趣味性，也就不可能激發(fā)起學生主動學習的動機，所以他的學習主動性就會差。提高初中的學習主動性關鍵是提升能力。

孩子現(xiàn)在初三了，面臨中考，對知識點的掌握要求更高，知識的綜合性更強，就需要孩子從整體上來把握整個初中階段所學知識。這個時候需要制定一個學習計劃，有效的利用時間，一方面對之前所學知識插漏補缺，另一方面在熟悉所學知識結構，融會貫通。作為孩子家長，可以從發(fā)展學生現(xiàn)有興趣來入手。每個學生都有在他看來重要的事情，可以把這種興趣和學習任務聯(lián)系起來，讓他對于學習的價值有個親身的體驗；設置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學習任務，讓學生不斷體會到努力后成功的喜悅，避免學生因為感到難以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導學生把注意力放到知識本身上來。在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學科概念，讓他們理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進一步增強學習情緒，形成良性循環(huán)，真正把這種學習內化為自己的動力，保持良好的狀態(tài)迎接中考。提高初中的學習主動性關鍵是提升能力。

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