孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見興趣對于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說是枯燥的、深奧的、抽象的。數(shù)學(xué)深奧、抽象這是不爭的事實,但是它并不枯燥,并不難學(xué)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),每個學(xué)生其實都是天才,只要能夠激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,都能學(xué)好數(shù)學(xué)。下面就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
第一,讓學(xué)生對教師感興趣。“親其師信其道”,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門課,同樣,也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。所以,一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。如何讓學(xué)生喜歡你,這是一門復(fù)雜的學(xué)問。但是做為一名受學(xué)生喜愛的老師,必須具備以下幾種素養(yǎng)。
第一,學(xué)會公平。在我看來,學(xué)生的成績有好有差,但是學(xué)生沒有好差之分,我不會以成績好差去衡量一個學(xué)生。在教學(xué)中我會用自己的一言一行給學(xué)生們傳遞這樣一種信息:在老師心中大家都是一樣的,我不會放棄任何一個學(xué)生。
第二,學(xué)會寬容。只要是人都會犯錯,更何況是中學(xué)生。初中階段是學(xué)生的叛逆期,所以也是學(xué)生犯錯的高頻期。學(xué)生犯了錯,不能一味指責(zé)批評,要學(xué)會寬容,但是寬容并不是縱容而是恰到好處的批評,正確的指引。
第三,學(xué)會交流。“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,要讓學(xué)生喜歡你,就必須先了解學(xué)生。所以我會花大量時間去和學(xué)生交流,努力了解每一個學(xué)生,了解他們的過去、家庭情況、性格特征。在交流中教師的一言一行、一顰一笑都會給學(xué)生留下愉快的回憶,一個鼓勵的眼神、一句鼓勵的話語、一次親切的微笑、甚至一兩句隨口的詢問都會給予學(xué)生情感的滿足。
第二,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課感興趣。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,首先要做的就是給學(xué)生一個全新的開始。開學(xué)第一周,我從不看學(xué)生過去的成績單,我對學(xué)生的第一印象來自于他們的課堂表現(xiàn)。
其次,將所學(xué)知識與實際聯(lián)系起來。永遠(yuǎn)不要等到學(xué)生去質(zhì)問“我學(xué)的這些東西有什么用”。作為教師,你在教學(xué)中需要展現(xiàn)所教知識和實際生活的關(guān)聯(lián)性。
再次,在錯誤中發(fā)現(xiàn)價值。如果在批閱作業(yè)的時候,簡單指出學(xué)生做錯了,他們的情緒肯定會非常低落。于是,我換了一種方式,在學(xué)生的錯誤中發(fā)現(xiàn)有價值的東西——挑出他們做得好的地方。例如,哪里運(yùn)用了先前所學(xué)的知識,哪里創(chuàng)造性地解決了問題,即使結(jié)果錯了也值得肯定。
最后,給學(xué)生講故事。講有關(guān)數(shù)學(xué)歷史的故事、一些數(shù)學(xué)家的故事,講我自己的故事。在講這些故事的過程中,一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面還可以教給他們做人的道理,在潛移默化的教育中,增強(qiáng)他們各方面的素養(yǎng)。
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