寒假連接著兩個(gè)年級(jí)段，為防止學(xué)習(xí)知識(shí)階段性的遺忘，各班級(jí)都會(huì)布置適度的學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合。看看小編為大家推薦的八年級(jí)生物下冊(cè)寒假作業(yè)。加油哦!

綜合分析題：本部分包括2題，每空1分，共10分

1、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

材料1：市場(chǎng)上多數(shù)種類西瓜的食用部分是果肉，但有一種特殊栽培種類瓜子西瓜的種子特別大，適合用來(lái)制作瓜子。

另外，科技人員將剛結(jié)出 的圓形西瓜幼果放進(jìn)立方體的透明盒中讓它繼續(xù)生長(zhǎng)，則原本圓形西瓜會(huì)被塑造成方形，這種外形引人注目的方形西瓜會(huì)受到某些人的喜愛(ài)。

材料2：在運(yùn)輸和貯藏新鮮蔬菜水果的過(guò)程中，調(diào)整包裝箱內(nèi)空氣的組成比例，可以延長(zhǎng)蔬菜水果的保鮮時(shí)間。

(1)我們平常吃的西瓜子是由西瓜植株中的 發(fā)育而成。若從方形西瓜中取出種子播種，使其自然 生長(zhǎng)，則會(huì)結(jié)出 西瓜。

(2)西瓜中含有一些人體必需的無(wú)機(jī)鹽和糖類等物質(zhì)，它們分別來(lái)自 、 。

(3)為延長(zhǎng)蔬菜水果的儲(chǔ)藏時(shí)間，應(yīng)如抑制 作用。

( 4)若將甲品種果樹的枝條嫁接在乙品種果樹的植株上，則嫁接存活后的枝條上將結(jié)出 品種的水果。

2、圖4 是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(l)該草原生態(tài)系統(tǒng)中，除了圖示的生物成分外，還應(yīng)具有的生物成分是 。(填生產(chǎn)者或消費(fèi)者或分解者 )

(2)圖中有 條食物鏈：

(3)寫出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈：

(4)若該草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害，導(dǎo)致草原退化，原有的生 態(tài)平衡難以恢復(fù)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的 能力是有限的。

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