對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”的實(shí)驗(yàn)中要求收集兩瓶人呼出的氣體，用來做“步驟2（圖1）”、“步驟3（圖2）”所涉及的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際操作中往往不能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，前者向呼出氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水難以看到澄清石灰水變渾濁，后者向呼出氣體中伸入燃著的木條木條火焰沒有多大的變化，更談不上木條火焰熄滅，都導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這給做演示實(shí)驗(yàn)的教師和做探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)生莫外乎潑上冷水，不僅浪費(fèi)課堂上寶貴的時(shí)間，還降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。究其原因是呼出氣體中二氧化碳含量不高所致。
怎樣收集呼出含二氧化碳較高的兩瓶氣體呢？筆者經(jīng)過多次嘗試試驗(yàn)，找到實(shí)驗(yàn)成功的秘訣。做法如下：準(zhǔn)備125mL的集氣瓶?jī)蓚�(gè)，將集氣瓶灌滿水倒立在水槽內(nèi)放好，深吸一口氣，呼出近一半的氣體，再將剩下的氣體吹入集氣瓶?jī)?nèi)，如圖1所示，不必進(jìn)行換氣就可以收滿一瓶氣體。同樣方法再收集一瓶氣體。這樣所收集的呼出氣體含二氧化碳多。這是因?yàn)橐婚_始呼出的氣體還沒有來得及與肺泡外血液中的氣體充分交換，呼出的氣體中原來吸入的成分較多，所以二氧化碳含量就少。后呼出的氣體與肺泡外血液中的氣體充分交換，呼出的成分較多，所以二氧化碳?xì)怏w含量就較高。肺泡和血液之間的氣體交換如圖4所示。
按照以上做法做上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不論是教師演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，其現(xiàn)象明顯，成功率高。
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