初中數學教育不只是讓學生背誦數學公式，更為重要的是要開發(fā)學生的智力，提高學生的數學素養(yǎng)。影響學生數學學習能力的原因有很多，但其主要原因是數學思維能力。數學思維能力分為很多種。

一、初中數學邏輯思維能力的培養(yǎng) 邏輯思維能力運用邏輯方法，來思考、推理論證的能力。而數學中邏輯思維能力是指根據正確思維規(guī)律和形式對數學對象的屬性進行分析綜合、抽象概括，推理證明的能力。教師可從三個方面來引導和啟發(fā)學生：第一，思維系統化；第二，正確的思維方向；第三，良好的思維品質。 二、初中數學創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力是教學的重要目標。由于學生的不同，教師應充分地尊重學生的個體差異，學生要創(chuàng)造性地學數學，數學教學就要充滿創(chuàng)新的活力。于是，在數學課堂教學中，教師應意識到創(chuàng)新課堂教學策略，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。 處于初中階段的學生比較好奇和求異，什么事都喜歡問個究竟。對此，教師絕不能壓抑，相反應引導和鼓勵。教育激勵常常有如下的幾種方式： 第一，榜樣激勵法。 第二，前景激勵法。 第三，實踐激勵法。 第四，表現激勵法。 第五，競爭激勵法。 第六，成功激勵法 第七，表揚激勵法。 三、初中數學靈感思維的培養(yǎng) 一個人的數學思維，判斷能力的高低主要取決于靈感思維能力的高低。數學靈感是可以通過訓練提高的。 首先，靈感來自于扎實的基礎。 其次，滲透數學的哲學觀點及審美觀念。 再者，重視解題教學環(huán)節(jié)。 最后，設置靈感思維的意境和動機誘導。

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