初中《最后一片葉子》小說(shuō)導(dǎo)學(xué)案附答案
《最后一片葉子》導(dǎo)學(xué)案
主編/趙修玉編輯/喬安紅徐崇峰王賓
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)。
2、根據(jù)小說(shuō)的三要素解析課文內(nèi)容。
3、理解故事情節(jié)，分析貝爾曼的人物形象。
【溫故知新】
1、小說(shuō)是以刻畫人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：、、。
2、小說(shuō)的情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為、、、四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分。
3、小說(shuō)按篇幅長(zhǎng)短、容量大小，分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、初步感知
1、本文的作者是，國(guó)著名小說(shuō)家。代表作有和。他和法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫合稱為 “世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。
2、填寫下列加點(diǎn)的字音：
萵苣()自詡()邋遢()瘟()神動(dòng)彈()
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思
(1)橫行無(wú)忌：
(2)弱不經(jīng)風(fēng)：
(3)虧空：
(4)鬼使神差：
二、整體感知
(精讀課文、獨(dú)立完成后小組交流并展示在黑板上)
1、文中的人物有哪些?主要人物是誰(shuí)?
2、是什么造成了這樣的天翻地覆的變化?
3、根據(jù)剛才我們的初步歸納小組內(nèi)概述一下小說(shuō)情節(jié)(分小組提問(wèn))?
三、合作探究
1、在這一事件中做出最大犧牲、最為感人的是哪一個(gè)人物?
2、從以下幾個(gè)方面分析貝爾曼形象(小組討論從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并概括他的形象)�！ ∠嗝渤舐�
畫技平凡：
語(yǔ)言粗魯：
脾氣暴躁：
貝爾曼是一個(gè)的人。
3、課文說(shuō)最后一片葉子是他的杰作，這樣的人能創(chuàng)作出驚人的杰作嗎，那片葉子算杰作嗎?如果算，為什么?(討論)
四、課堂小結(jié)
本文通過(guò)對(duì)喬安西和貝爾曼的刻生動(dòng)描寫，深刻刻畫了人物內(nèi)在的心靈美。文學(xué)作品中刻畫人物形象常用到的描寫方法有：外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫及側(cè)面描寫等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行分析和描寫時(shí)，注意有目的的練習(xí)人物的描寫方法。
【拓展延伸】
請(qǐng)你運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，對(duì)你身邊的某位進(jìn)行描寫，力爭(zhēng)通過(guò)你的文字刻畫，凸現(xiàn)出這位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)。
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
1、填寫下列加點(diǎn)的字音：
瘟神()鄙薄( )邋遢( )自詡()
2、下面各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()
A、足智多謀昂手闊步筋疲力盡
B、旁門左道橫行無(wú)忌驚心動(dòng)魄
C、無(wú)計(jì)可實(shí)不屑一顧無(wú)以附加
D、自告奮勇兇神惡熬萬(wàn)籟俱寂
3、喬安西最終脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫的樹葉嗎?最后一片葉子和喬安西有什么關(guān)系?
4、喬安西有什么樣的性格特點(diǎn)?
5、小練筆：
喬安西明白真相后她會(huì)如何想，如何做?以此為內(nèi)容寫一個(gè)不少于300左右的片段。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清故事情節(jié)，分析人物形象。
2、感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。
【溫故知新】
1、文學(xué)作品中刻畫人物形象常用到的描寫方法有：、、、、
和描寫等。
2、文中的人物有哪些?主要人物是誰(shuí)?
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成下面填空：
小說(shuō)中喬安西由死到生、老貝爾曼由生到死都圍繞展開，喬安西的生是因?yàn)?貝爾曼的死則是他
的全部體現(xiàn)。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、精讀感悟
1、精讀課文28—完，勾畫出描寫貝爾曼的句子，并大聲有感情的朗讀。用下列格式說(shuō)話：
我讀的是_____段(朗讀文段)，從這一段中，我看到了一個(gè)____________的貝爾曼。(在小組內(nèi)讀一讀、賽一賽)
2、“他們?cè)诜坷锴浦巴獾哪歉伲睦锊挥傻煤ε隆?rdquo;“他們”害怕什么?
3、文章一開始對(duì)貝爾曼的描寫讓你覺(jué)得他是一個(gè)的人，全片結(jié)束時(shí)你又覺(jué)得他是一個(gè)的人，這里用了的手法。
4、小說(shuō)結(jié)尾部分對(duì)貝爾曼繪制杰作的敘述，是正面描寫，還是側(cè)面描寫?有什么作用?
二、鑒賞品析
1、為什么說(shuō)“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作?
2、這個(gè)鮮明的對(duì)比能讓我們明白什么道理?
3、判斷誰(shuí)才是本文的主人公?
4、學(xué)了這篇課文你對(duì)生命有什么樣的感想?請(qǐng)寫在下面吧!
三、深度探究
1、在一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，貝爾曼冒著感染肺炎的危險(xiǎn)繪制最后一片葉子來(lái)試圖挽救只有一成希望的喬安西，這種做法到底值不值?
2、我認(rèn)為文中貝爾曼的形象太邋遢，把他塑造的再完美一點(diǎn)不更好嗎?
四、課堂小結(jié)
最后一片葉子關(guān)系到瓊西的生死，它是希望和愛(ài)的象征。只要葉子不落，她就有所期待;而它更是愛(ài)的寫照，沒(méi)有貝爾門在凄風(fēng)冷雨之夜繪藤葉，沒(méi)有蘇的悉心的照料，也不可能有瓊西的康復(fù)。
【拓展延伸】
請(qǐng)你張開想象的翅膀，用手中的筆將貝爾曼頂著風(fēng)雨畫藤葉的過(guò)程描寫出來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/606414.html
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