【—】接著上面為大家講的代數(shù)公式教學(xué)方法，下面的小編繼續(xù)為大家分享的是初中數(shù)學(xué)學(xué)習方法之代數(shù)公式教學(xué)的方法集錦，有興趣的同學(xué)可以過來看看記記。

　　數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習與使用是初中代數(shù)公式教學(xué)的重要組成部分。雖然我們的初中代數(shù)公式教學(xué)四模式已經(jīng)將一部分的思想方法以顯性的形式出現(xiàn)，但大多數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法還是以隱蔽的形式存在，還是需要教師們認真鉆研教學(xué)大綱與課本，認真地研究學(xué)生，明確所處的教學(xué)階段以及這個階段的教學(xué)目標，弄清需要進行哪些數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)?各種數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)層次要求分別是什么?

　　如符號與變元的思想，是中學(xué)數(shù)學(xué)的兩大“基石”思想之一。因為公式是用數(shù)學(xué)符號表示量與量之間的依存關(guān)系來揭示定理和定律的。因此初中代數(shù)公式的教學(xué)肩負著數(shù)學(xué)符號與變元思想教學(xué)的重任。所以在初中數(shù)學(xué)代數(shù)公式教學(xué)中，教師首先要有符號與變元思想教學(xué)的意識;第二，要明確初中代數(shù)公式教學(xué)應(yīng)達到的要求是1)能正確地引入代數(shù)符號，用符號揭示意義和結(jié)構(gòu);2)能正確理解公式中符號的意義，能用換元的處理公式;3)正確進行公式的各種變形。第三，各階段達標層次為，初一是孕育(了解)——領(lǐng)悟(理解)階段;初二是嘗試——形成(掌握)階段;初三是應(yīng)用——發(fā)展階段。哪個階段達不了標都會影響后繼的學(xué)習。所以數(shù)學(xué)方法的教學(xué)應(yīng)該象數(shù)學(xué)的表層知識一樣，建立一個目標明確，可以控制、符合學(xué)生認識規(guī)律的教學(xué)管理系統(tǒng)，使數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)真正落實。

　　小編相信看過初中數(shù)學(xué)學(xué)習方法之代數(shù)公式教學(xué)的方法集錦后，大家應(yīng)該都可以掌握正確的學(xué)習方法了吧。接下來還有更豐盛的營養(yǎng)大餐等著大家來吸收哦。

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