【—創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之改變實(shí)驗(yàn)方式】，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式已經(jīng)不在適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。所以說改變實(shí)驗(yàn)方式是當(dāng)務(wù)之急。

　　改變實(shí)驗(yàn)方式

　　長(zhǎng)期以來，初中都是在課堂上講理論，再到實(shí)驗(yàn)室里有目的去驗(yàn)證理論，即為驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生都已很清楚地知道，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　鑒于此，筆者為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)檫^程式實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而得出科學(xué)的結(jié)論，筆者將演示實(shí)驗(yàn)《光合作用產(chǎn)生氧》改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，提供材料用具，�?shí)驗(yàn)裝置及步驟，由小組討論完成，并要求做好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　組織學(xué)生討論：①你準(zhǔn)備采用什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置？②本實(shí)驗(yàn)陰雨天是否能成功？③用什么樣的水草效果最明顯？學(xué)生的實(shí)驗(yàn)求證欲望相當(dāng)強(qiáng)烈,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，兩組效果明顯，兩組效果不明顯。他們的實(shí)驗(yàn)裝置都有創(chuàng)新之處，有的用透明玻璃酒瓶代替玻璃杯，用細(xì)玻璃管代替漏斗，用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香代替了火柴梗。所采集的水草則是多種多樣，效果明顯的兩組主要是采集的水草是易于放氧的水草。教師讓實(shí)驗(yàn)效果明顯的其中一組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)所使用的材料用具及觀察到的現(xiàn)象。讓其他組來回答老師提出的問題，并分析效果不明顯的原因。學(xué)生在這種過程式的實(shí)驗(yàn)中，在老師的啟發(fā)下，都各自萌生了不同程度的創(chuàng)新意識(shí)。

　　總結(jié)：將驗(yàn)證試驗(yàn)改變?yōu)檫^程實(shí)驗(yàn)，迎合了現(xiàn)代化的教育模式。有利于學(xué)生們自己創(chuàng)造。

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