如:七年級上冊第一單元“生物與生物圈”中,在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念時,教師就可以指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生態(tài)環(huán)境的研究,學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法,加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識,對于學(xué)生形成熱愛大自然、愛護生物的情感,理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。
一、關(guān)注熱點,在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境動態(tài)信息
在電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)上,隨時可見有關(guān)環(huán)境、生態(tài)的新聞。教師在平時應(yīng)注意收集相關(guān)信息,特別是熱點信息,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊?引發(fā)學(xué)生思考。如:七年級下冊第四單元“生物圈中的人”第三章第一節(jié)“呼吸道對空氣的處理”中,向?qū)W生提出了一些問題:“什么是PM2.5?這項指標的監(jiān)測有什么意義?“”你知道2019年年底至2019年年初發(fā)生在我國京、津、冀地區(qū)的霧霾天氣的成因嗎?它給當(dāng)?shù)厝嗣駧硎裁次：?”等。將這些有關(guān)環(huán)境的動態(tài)信息引入教學(xué)過程,從而引發(fā)學(xué)生思考,拓展學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強學(xué)生的環(huán)保意識。
二、開展活動,讓環(huán)保意識滲透在學(xué)生的習(xí)慣中
養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,是我們進行環(huán)境教育的最終目的。俗話說“:眼過千遍,不如手過一遍�！杯h(huán)境教育是一門實踐性很強的教育。因此,除了在課堂上滲透知識和關(guān)注動態(tài)外,還需要創(chuàng)造機會,讓學(xué)生貼近生活、貼近自然,讓環(huán)保意識滲透在他們的習(xí)慣中,在不自覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可以嘗試組織以下類別的活動來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的這些意識和習(xí)慣。
1.積極開展社會實踐活動
(1)在各種紀念日,如“地球日”“植樹節(jié)”等開展各種形式的宣傳活動。如,組織學(xué)生投校園廣播稿,辦相關(guān)黑板報,開辦小型展覽會,為學(xué)校樹木掛牌等。(2)開展各種調(diào)查活動,如,調(diào)查校園、小區(qū)內(nèi)的植被種類和分布,調(diào)查本地水污染、空氣污染情況等。(3)鼓勵學(xué)生積極參加與環(huán)保相關(guān)的公益活動,增強學(xué)生的社會責(zé)任感和主人公意識。
2.規(guī)范日常行為
(1)通過日常教學(xué),讓學(xué)生了解哪些是環(huán)保行為,這些行為雖然不起眼,但如果人人做到,卻能改變我們的環(huán)境和生活。(2)倡議學(xué)生力行“節(jié)約”,從一滴水、一度電、一粒米飯等小事做起,讓學(xué)生針對各種環(huán)保行為自制每日達標表格,并采用監(jiān)督評議機制,一周一小節(jié),評出“環(huán)保標兵”�？傊�,環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是生物學(xué)科對學(xué)生進行學(xué)科素質(zhì)教育的主要著眼點。青少年是未來社會的主宰者。生物教師要努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢,為培養(yǎng)21世紀的合格公民而貢獻自己的力量。
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