關鍵詞:興趣;熱情;讀圖、看圖、識圖和繪圖能力
在我國古代,往往用“上知天文,下知地理”來形容一個人知識的廣博.那么進入２１世紀,我們作為社會主義現(xiàn)代化國家的中國公民,就應該具有更多的天文地理等科學知識,這樣才能很好地認識和了解世界、祖國乃至自己的家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀及與人類關系密切相關的自然資源等等.學習地理知識,人類家園???地球歡迎我們,祖國歡迎我們,家鄉(xiāng)的山山水水歡迎我們啊!可是,我看過很多論文專著,很遺憾的是沒有看到一篇有關地理方面知識經驗交流的材料.為此,我總結了自己在地理課堂教學上的幾點教法,僅供初中同行同參考.
一、讓學生帶著興趣和熱情學習
在我是一名初中生時,我的地理老師是這樣教地理的:每節(jié)課在課堂上都是照本宣科地范讀課文一遍,然后在書上圈劃幾道題,自己就算完成教學任務了.剩下的時間就是讓學生死記硬背,久而久之,學生就會感到上地理課枯燥無味,形成了學習思維惰性.不利于學生的思維發(fā)展,初中下來,談及地理知識,一無所獲.就連自己的祖國概況也不算十分了解.更何況世界呢!這樣長期下去,會給學生帶來厭學地理課的情緒.現(xiàn)在已不能用“滿堂灌”“填鴨式”教學方法,來給學生傳授地理知識.經過反復琢磨,向有經驗的教師學習取經,經過大膽創(chuàng)新、反復論證:我認為還課堂給學生,把時間、空間還給學生是迫在眉睫的事情.我每一章地理課的教學都是按以下三大步來完成的:即自學???驗收???查漏.(１)給學生足夠的時間來讀書我不僅把課堂還給了學生,而且更重要的是讓學生實實在在的自己多讀課文,把讀書的權利換給了學生,把讀書的時間讓給了學生.長此以往,不僅提高了學生們的閱讀能力和水平,而且還對語文等科目的學習起到了很大的推動作用.把學生分成男女兩大組,由組長負責管理.讓他們自由自主的學習了解、探討本節(jié)課的知識內容,(本節(jié)內容可以是一章的內容).探討問題時男女生可以調換座位,各小組在組長的帶動下,可以集中討論探討解決與本節(jié)課相關的知識內容,給學生足夠的空間.讓他們個個積極動腦思維,人人都積極準備好試題,迎接下節(jié)的競賽,這樣就充分激發(fā)了學生的學習興趣,調動了學生的學習熱情.讓學生在愉快、快樂中感知新知識.(２)給學生搶答、爭辯的機會通過自學,接下來就是要對學生進行自學情況驗收.驗收方法是這樣的:我把事先準備好的題簽交給兩名主持人,也就兩名組長,首先兩名組長帶著題簽走向講臺,接著是兩名記分員入場.緊接著的是兩組的競賽選手每隊各５人入場.比賽開始了!每答對一題加上１０分.最后以總分決出冠亞軍!課堂上的氣氛高潮迭起,組與組之間的學生回答問題爭先恐后.成功者喜悅溢于言表,以至于下課了,學生們還不愿意離開.我清楚的記得有一次,久負的男隊終于有一次勝了女隊,竟高興的相互擁抱在一起擊掌,高聲說“耶”!看到學生們帶著愉快的心情學習知識,我也感到很輕松和自信.長此以往,不僅促進了學生的思維靈活性,激發(fā)了學生們的思維,發(fā)展了學生們的語言說話的表達能力和水平,每節(jié)課下來,學生們都感到很愉快,充分體現(xiàn)了寓教于樂在學習之中!(３)給學生查漏補救的機會驗收課之后,緊接著就是進行查漏補救,所謂查漏,就是針對驗收課上,那些學生沒答對或半對的題目,老師再進一步補充講解說明或叫點撥吧!這樣一來,使學生對知識的了解更加明了系統(tǒng)化.
二、注重培養(yǎng)學生讀圖、看圖、識圖和繪圖能力
怎樣才能讓學生不靠死記硬背地理課上所涉及的地理事物名稱呢?我認為最好的方法是:讓學生多看地圖冊,每節(jié)課地理都做到讓學生手不離地圖冊,主要讓學生通過看圖來了解有關的地理事物.要以學生為主體來完成教學任務,教師主要是巡視指導.例如:我在教學中國行政區(qū)域劃分一課,這一課主要是讓學生了解記住我國３４個省級行政單位的全稱、簡稱、省會輪廓圖形和分布位置.為了使學生快速記憶下來,我首先是讓學生剪裁省級行政單位的輪廓圖形粘貼在硬紙殼上,裝在事先準備好的小布口袋里.天天攜帶,講授新課前讓學生在課桌上拼湊成完整的政區(qū)圖,開始的時候,學生們有些慌亂,大約得用１０－１５分鐘才能拼完.經過一段時間的訓練之后,大部分學生僅用５分鐘就能拼完,通過這種訓練,學生很容易就把我國３４個省級行政單位名稱記住了!并且學生們可隨手畫任何省、市、自治區(qū)的輪廓圖形而且識辨輪廓圖形的能力也很強,這樣就不知不覺的提高了學生們的識圖、繪圖的能力和水平。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/1129971.html
相關閱讀：初中地理思維導圖：居民與聚落