1. 在山的那邊
王家新
一
小時(shí)候，我常伏在窗口癡想
山那邊是什么呢？
媽媽給我說過：海
哦，山那邊是海嗎？
于是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了那個(gè)山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了
在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個(gè)零分！
媽媽，那個(gè)海呢？
二
在山的那邊，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰
那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請(qǐng)相信
在不停地翻過無數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會(huì)攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個(gè)全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
1．詩中的“海”與“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？
2．為什么說是“隱秘的想望”？
3．為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？
4．“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？
5．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？
6．“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？
7．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？
8．“我常伏在窗口癡想。”“癡想”一詞在這里是什么意思？
9．“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂。”“山頂”的誘惑力在哪里？
10．為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了？
11．“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”這個(gè)詩句采用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。
12．“心靈”為什么是枯干的?
13．請(qǐng)找出詩中展開豐富聯(lián)想的句子。
14．讀了這首詩，你認(rèn)為“我”是一個(gè)什么樣的人?
15．畫線的句子你喜歡嗎?為什么?
16．讀了這首詩，你得到什么啟示？
第二課 走一步，再走一步
（一）
時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好。”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1．請(qǐng)你用10個(gè)字左右說出這段選文敘述的事件。
2．當(dāng)“我”邁第一步時(shí)，那種恐懼心理克服了沒有?請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段，從文中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞語來證明白己的看法。
3．從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么？
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞?請(qǐng)說明理由。
5．在語文學(xué)習(xí)過程中，我們要識(shí)字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法?
（二）
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
1．找出描寫“我”下山時(shí)心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。
2．當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會(huì)兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？
3．“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？
4．末段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我所要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？
5．對(duì)文中父親的教育方法你贊成還是反對(duì)？請(qǐng)說出你的理由。
（三）
“我下不去!”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你
能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)
有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里
有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1．理解下面句中加點(diǎn)詞的含義。
(1)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。
(2)我先是啜泣了一會(huì)兒。
2．“這似乎能辦到”中“這”指的是：
3．試概括最后一段文字的意思。
4．如何理解“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”?
5．父親是怎樣引導(dǎo)“我”一步步走下懸崖的?
（四）
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小
懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要
著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我
便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
1．我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么?
2．為什么“我便能應(yīng)付一切”?
3．寫出文段中富有哲理的一句話。
4．這段話在文中的作用是什么?
5．如何理解“我便可以驚奇而自豪地回頭看看”中的“驚奇而自豪”?
6．簡(jiǎn)要談?wù)勀銖奈亩沃械玫降膯⑹尽?/p>
第三課 生命 生命
（一）
我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1．揣摩加點(diǎn)詞的作用。
(1)隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗
(2)它僅僅活了幾天
2．用“‖”將第1段分為兩個(gè)部分。
3．為什么我會(huì)對(duì)小瓜苗肅然起敬?
4．文中說“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”，聯(lián)系課文談?wù)勛髡呦朐鯓訉?duì)自己負(fù)責(zé)?
5．分析畫線句子的特點(diǎn)，試仿寫一句話。
6．你從小瓜苗身上學(xué)到了什么?
（二）
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．“那一刻”指的是什么時(shí)候?
2．文中加點(diǎn)的“它”指代什么？
3．概括第一段文字的意思。
4．文段中對(duì)生命的思考有哪些?
5．讀了這兩段文字，你受到什么啟示?
第四課 紫藤蘿瀑布
（一）
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮� ）著一串，一朵（ ）著一朵，彼此（ ）著（ ）著，好不活潑熱鬧。
“我在開花?”它們?cè)谛Α?/p>
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>
1．在文中括號(hào)內(nèi)選詞填空，依次為（ ）（ ）（ ）（ ）
Ａ、擠 Ｂ、接 Ｃ、挨 Ｄ、推
2．“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運(yùn)用了何種修辭手法？突出了紫藤籮什么樣的特點(diǎn)？
3．“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是 。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個(gè)詞相呼應(yīng)？
4．“春紅已謝”的“春紅”指的是什么？
5．“這時(shí)春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看，運(yùn)用了什么手法，其作用是怎樣的？
6．從文中找出三個(gè)能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。
7．文段通過對(duì)紫藤籮花的描述，表達(dá)了一種怎樣的感情？
（二）
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
1．摘抄文中通過寫花表現(xiàn)生命之美麗、生命之歡樂的句子。
2．請(qǐng)你也用“每一朵盛開的花像是……又像是……”的句式寫一個(gè)句子。
3．任選角度，賞析這段文字。
（三）
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。
它是萬花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
1．文中有一句話點(diǎn)出了“一大株紫藤蘿”的命運(yùn)是特別年代造成的，這句話是：
2．“過了這么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么?
3．試說文中畫線的兩個(gè)句子的“言外之意”。
4．寫出文中富有哲理的句子。
第五課 童趣
（一）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
1．聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。
張（ ）目對(duì)（ ）日
明（ ）察秋毫（ ）
項(xiàng)（ ）為之強(qiáng)（ ）
徐（ ）噴以（ ）煙
2．翻譯下列句子。
見藐小之物必細(xì)察其紋理。
3．解釋下列句中 “之”字的含義。
（1）物外之（ ）趣
（2）昂首觀之（ ）
（3）為之（ ）怡然稱快
4．作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學(xué)們分享。
（二）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1．解釋下列加線的詞。
①能張目對(duì)日，明察秋毫（ ）
②私擬作群鶴舞空（ ）
③昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）
④怡然稱快（ ）
⑤以土礫凸者為邱，凹者為壑（ ）
⑥鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（ ）
2．用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
①私 擬 作 群 鶴 舞 空
②昂 首 觀 之，項(xiàng) 為 之 強(qiáng)
3．翻譯句子
①心之所向，則或千或百，果然鶴也。
②常蹲其身，使與合齊，定目細(xì)視。
4．第1段在全文中的作用是什么？
5．文中敘述了哪些“物外之趣”？
6．文中出現(xiàn)了好幾個(gè)成語，請(qǐng)寫出三個(gè)來。
7．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”表現(xiàn)了作者幼小心靈中怎樣的思想感情？
8．文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產(chǎn)生了“物外之趣”，你認(rèn)為主要原因是什么？
（三）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)
為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，
為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，
以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1．寫出作者體會(huì)到“物外之趣”的句子。
2．試概括第一段的意思。
3．第二段中，作者展開了豐富的聯(lián)想和想像，請(qǐng)用橫線畫出來。
4．作者觀察事物細(xì)致而有耐心，試說說下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
(1)夏蚊成雷
(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
(3)果如鶴唳云端，怡然稱快。
(4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來。
5．用原文回答下面的問題。
(1)“拔山倒樹”中的“山”實(shí)際上是指： 。“樹”是指： 。
(2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是： 。
(3)“龐然大物'實(shí)為： 。
6．找出文中寫作者心情的詞語，并分析其作用。
7．學(xué)習(xí)本文，你認(rèn)為作者是什么樣的人?
第一課《在山的那一邊》答案：
1．“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
2．小時(shí)候想望見山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。
3．這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)?ldquo;我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
4．“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。
5．比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，——山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。
6．詩人確信遠(yuǎn)方有海——理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海濫用“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。
7．因?yàn)檫@“全新的世界”是光輝燦爛的，所以說“照亮的你的眼睛”。這是一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。
8．“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度，說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地追求新的天地。
9．因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛�，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
10．在山的那邊，依然是山。
11．?dāng)M人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動(dòng)地寫出了“我”心中的感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。
12．對(duì)追求理想失去信心。
13．因?yàn)槲衣牭?hellip;…夜夜奔來。
14．“我”是一個(gè)敢于幻想，充滿強(qiáng)烈好奇心，不懈追求的孩子。
15．喜歡，還是不喜歡，言之成理即可。這一句寫出了經(jīng)歷千辛萬苦后實(shí)現(xiàn)理想時(shí)的無比喜悅、激動(dòng)的心情。
16．從追求理想，不懈追求方面談啟示，言之成理即可。
第二課《走一步，再走一步》答案：
（一）1．父親鼓勵(lì)(指導(dǎo)、引導(dǎo)、教)我一步一步爬下懸崖。
2．沒有解除恐懼心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”幾個(gè)詞語都能表現(xiàn)這一點(diǎn)。“似乎”，表現(xiàn)了“我’’對(duì)邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。
3．“我”成功邁出第一步，“頓時(shí)有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。
4．(這是一個(gè)開放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認(rèn)可。最好是答下面一點(diǎn)。)他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。
5．字要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)，書要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)完成的。
（二）1．小心翼翼 有了信心 信心大增 產(chǎn)生成就感 作用：這個(gè)詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強(qiáng)信心到戰(zhàn)勝困難的全過程，描寫具體細(xì)致。
2．先“啜泣一會(huì)兒”是寫作者被自己的行動(dòng)感動(dòng)了，對(duì)自己敢下懸崖，感到有點(diǎn)兒害怕，又感到十分高興。最后，為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動(dòng)。
3．“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達(dá)效果不好。
4．這里的“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。5．（略）
（三）1．(1)謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽。
(2)抽噎，抽抽搭搭地哭。
2．把左腳踏到巖石上。
3．寫“我”從懸崖上走下來的過程及感受。
4．“我”從懸崖上走下來，戰(zhàn)勝了困難。
5．首先讓“我”心理放松，然后鼓勵(lì)“我”走好第一步。
（四）1．走一步，再走一步。
2．在自己的經(jīng)歷中得到了鼓舞。
3．不要想著……的地方。
4．點(diǎn)明主旨。
5．“驚奇”是因?yàn)槟懶〉?ldquo;我”爬上懸崖，又在父親鼓勵(lì)下從懸崖上走下來，所以驚奇；“自豪”是因?yàn)?ldquo;我”能夠戰(zhàn)勝困難，又能從事情中得出教訓(xùn)，終生受益。
6．可從如何戰(zhàn)勝困難的角度回答。
第三課《生命 生命》答案：
（一）1．(1)突出意料不到。 (2)強(qiáng)調(diào)生命的短暫。
2．……什么呢?』墻角……
3．因?yàn)樗幸还汕嫣旌车氐纳Α?/p>
4．我愿意為生命奮斗，勇敢地活下去。
5．句子特點(diǎn)：“我可以……，也可以……；我可以……，也可以……。”每個(gè)分句前后形成對(duì)比。仿寫一句，句子前后意思正反對(duì)比即可。
6．談體會(huì)，說啟迪，言之成理即可。例如：我可以讓它燦爛無比，也可以讓它萎靡死亡。
（二）1．明白人生的意義。
2．生命
3．命運(yùn)掌握在自己手中。
4．命運(yùn)靠自己把握，為生命而奮斗(可用文中原話)。
5．結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際，說自己得到的啟示，言之有理即可。
第四課《紫藤蘿瀑布》答案：
（一）1、C B D A
2、比喻 繁密茂盛，生機(jī)盎然。
3、擬人 歡笑
4、春花
5、烘托 突出紫藤籮的樂觀向上。
6、彼此推著擠著 “我在開花!”它們?cè)谛Α?“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>
7、贊美生命的活力、蓬勃向上。
（二）1．每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
2．注意比喻要恰當(dāng)。
3．可從修辭角度，也可從描述細(xì)致方面人手進(jìn)行賞析。
（三）1．那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。
2．時(shí)代變了，時(shí)代前進(jìn)了。
3．句①：美好向上的生命激情浸到了人們的心中。 句②：由每一個(gè)努力向上的人，組成了充滿活力的繁榮昌盛的社會(huì)。
4．花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
第五課《童趣》答案：
（一）1．張開 對(duì)著，向著 清楚 秋天鳥獸身上新長的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用 2．看見細(xì)小的東西一定要仔細(xì)觀察它的紋理。
3．（1）的 （2）它 （3）此，這
4．略。
（二）1 ①看清 ②私下③同“僵”，僵硬 ④喜悅的樣子 ⑤固定用法，把……當(dāng)作 ⑥用鞭子打
2 、①私 擬 作/ 群 鶴 舞 空 ②昂 首 /觀 之，項(xiàng)/ 為 之 強(qiáng)
3、①心里想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。 ②時(shí)常蹲下自己的身子，使身子與花臺(tái)一樣齊，定睛仔細(xì)地看。
4、第一段總述物外之趣，起著總領(lǐng)全文的作用。
5、觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
6、龐然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者嚴(yán)懲強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心。
8、作者觀察細(xì)致，想象奇特。
（三）1．留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛嗚，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。 以叢革為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中。
2、總寫童年視覺敏銳，喜歡細(xì)致觀察事物，常有意想不到的樂趣。
3．私擬作……果然鶴也。
4、(1)生動(dòng)地寫出蚊群嗡嗡的聲音。 (2)表明作者“神游其中”觀察的仔細(xì)而時(shí)間又長。 (3)表達(dá)了作者“作青云自鶴觀”目的達(dá)到，效果理想而收到的驚喜。 (4)極寫癩蝦蟆聲勢(shì)之大。
5、(1)土礫凸者草(2)獸(3)癩蝦蟆
6、表心情的詞語：怡然稱快、怡然自得、呀然一驚。作用：突出情趣。7．作者是一個(gè)活潑可愛、天真無邪、有正義感的人。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/1111625.html
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