【同步達(dá)綱練習(xí)】
一、據(jù)課文回答下列問題
1.給下列加粗字注音。
煞費(fèi)苦心_________________言簡(jiǎn)意賅_________________
2.解釋下列詞語中加粗字的含義。
猝不及防_________________趾高氣揚(yáng)_________________
3.結(jié)合課文,體會(huì)下列句中加粗部分的含義,說說它們的表達(dá)效果。
其中有一幅畫的是希金斯身穿襯衣,涉水過河,一手提燈籠,一手拿一根拐杖,試探水的深度。
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二、理解
《競(jìng)選州長(zhǎng)》節(jié)選
馬克?吐溫
我放棄了競(jìng)選。我偃旗息鼓,甘拜下風(fēng)。我夠不上紐約州州長(zhǎng)競(jìng)選所需要的條件,于是我提出了退出競(jìng)選的聲明;并且由于滿懷懊惱,信末簽署了這樣的下款:
“你的忠實(shí)的朋友――從前是個(gè)正派的人,可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子和訛詐專家的馬克?吐溫。”
4.本文語言幽默,具有強(qiáng)烈的諷刺性。馬克?吐溫認(rèn)為競(jìng)選紐約州州長(zhǎng)所需要的條件是什么?
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5.作者為何在馬克?吐溫的名字前加上一系列的修飾語?談?wù)勀愕目捶ā?br />___________________________________________________________________________
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6.文中的馬克?吐溫是作者本人嗎?如果不是,那么你怎樣理解這種寫法?
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三、提高訓(xùn)練
上學(xué)的第一天
隨著歲月的流逝,上學(xué)第一天的陰影變得越來越濃厚。那是圣誕節(jié)后的一天,我母親對(duì)我說:等春天來了,你就該上學(xué)了。這是必須邁出的嚴(yán)肅的第一步。你得學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)坐在那兒。總之你必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),因?yàn)椴蝗坏脑捘憔椭荒艹蔀橐粋(gè)廢物。[來源:學(xué),科,網(wǎng)]
因此你必須得上學(xué)!必須!
自從向我宣布了這件事,我大為震驚。我應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人,難道我不已經(jīng)是個(gè)這樣的人?對(duì)此我真不理解。我的過去可跟我完全是一回事呀,就永遠(yuǎn)這樣生存,活下去,是我過去惟一的、也幾乎是本能的愿望,我就安于此。自由,太平,歡樂,獨(dú)立自主:為什么人就應(yīng)該想成為另一個(gè)樣子?父母的各種管教都沒打破這種狀態(tài)。難道他們想要奪去我的這種生活,而代之以“應(yīng)該”和“必須”嗎?難道他們想要我違反一個(gè)盡善盡美的、完全適合我的生存形式嗎?
我簡(jiǎn)直弄不懂這件事。
用別的方式而不是按照我常用的有意無意的方法去學(xué)習(xí),我既不感興趣、又不實(shí)用,我過去可完全是精力充沛的、生氣勃勃的。我掌握市井上的土話,就如我掌握父母所說的標(biāo)準(zhǔn)德語一樣。直到今天我才知道,這當(dāng)中有著多么了不起的智慧的成果,它是無法估量的,一個(gè)孩子更難看到這點(diǎn)。在玩耍中,在沒有意識(shí)到已經(jīng)學(xué)過什么的時(shí)候,我就在使用一部包羅萬象的詞典中的所有語匯概念,以及與此有關(guān)想象世界中的一切語匯與概念。
不進(jìn)學(xué)校我是不是也許真的能成長(zhǎng)得更快、更好和更充實(shí)呢?
但是最糟糕的也許是我所感受到的靈魂上的痛楚。我父母一定知道他們給我?guī)砹耸裁。我曾?jīng)相信他們那無限的愛,而現(xiàn)在他們把我交到一個(gè)陌生的、令我恐懼的地方去。這難道不是像把我驅(qū)逐一樣嗎?他們承認(rèn)他們有責(zé)任把我――一個(gè)只能在自由自在的氛圍里,在自由的行動(dòng)中才能生存的人――關(guān)在一個(gè)房間里,他們承認(rèn)他們有責(zé)任把我交給一個(gè)兇老頭兒,已經(jīng)有人跟我講起這老頭兒,并且說以后有我受的:他用手打孩子的臉,用棍子打手心,以致留下紅紅的印記,或者是扒下褲子打屁股!
上學(xué)的第一天臨近了。第一次上學(xué)的路,我已記不得是拉著誰的手,我是懷著又害怕又畏縮的心情走過這段路的。當(dāng)時(shí)我覺得那是一條長(zhǎng)得無盡頭的路,當(dāng)我半個(gè)世紀(jì)后去尋訪那古老的校舍,只是由于它從古老的“普魯士皇冠”的窗口一眼就可望及的緣故卻反而沒有找到它時(shí),我確實(shí)感到很驚訝。
途中我曾幾度絕望,送我學(xué)的女人說了許多好話,當(dāng)她在學(xué)校門口把我一個(gè)人留在集合在里的孩子們中間之后,昏昏沉沉的順從就取代了絕望。
有短短的一段等侯時(shí)間,在這期間同甘共苦的小伙伴們相互探詢著彼此認(rèn)識(shí)了。當(dāng)我們擁在學(xué)校前廳里的時(shí)候,一個(gè)小東西向我靠近,并且試圖增強(qiáng)我的恐懼感而后快,他已經(jīng)看出了我的害怕心理。這個(gè)骯臟的蛆蟲和壞蛋選中了我作為他暴虐狂本能的犧牲品。他向我描述了學(xué)校里的情況,這一點(diǎn)他知道得并不比我更多,他把老師描繪成一個(gè)專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行刑罰的差役,當(dāng)他看到我充滿恐懼的哭喪的臉上流露出相信他的神情時(shí),他高興了。這個(gè)搗蛋鬼說:你說話,他打你。你沉默不語,你打噴嚏,他也打你。你擦鼻涕,他也打你。他大聲叫你時(shí),就是要打你了。你要注意,你跨進(jìn)屋里去,他也打你。
就這樣不知過了多久,他就用老百姓在街頭巷尾聽說的方言叨嘮個(gè)不停。
一個(gè)小時(shí)以后,我回到家中,高高興興地一邊和父母一起吃飯,一邊吹牛,然后比往日更加高興地沖向室外,奔向那童年時(shí)代無拘無束的、尚未失去的世界。
不,這所鄉(xiāng)村學(xué)校,連同那位年老的、脾氣總是很不好的老師布倫德爾,都沒把我毀壞我的生活空間沒有被奪走,我的自由、我的生活樂趣依然如舊。
7.通讀全文,用簡(jiǎn)潔的語言概括“我”第一次上學(xué)時(shí)的心理歷程。
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8.結(jié)合文章,請(qǐng)想像一下“我”放學(xué)回家后的心情,并描述出來。
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9.“不進(jìn)學(xué)校我是不是也許真的能成長(zhǎng)得更快,更好,更充實(shí)呢?”你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕睦碛伞?br />___________________________________________________________________________
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10.第一天放學(xué)后,“我”為什么沒有害怕、恐懼反而高興起來?
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參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1.shà gāi
2.突然,出乎意料;腳
3.勾畫了希金斯投河未成的狼狽樣子,語言輕松幽默,富有諷刺意味。
4.要有相互間惡意攻擊,不惜造謠中傷之技能。
5.作者在馬克?吐溫的名字前加一系列的修飾語,是要列舉對(duì)方無中生有地加在他身上的罪名,增強(qiáng)文章的諷刺效果。
6.文中的馬克?吐溫并非作者本人,而是作者用第一人稱的寫法來增強(qiáng)故事的真實(shí)性,從而更加有力地揭露美國(guó)“民主”的虛偽性。
7.害怕――絕望――順從。
8.開放性題目。當(dāng)時(shí)的心情當(dāng)然是輕松愉悅的,只要寫出有類似的句子即可。
9.這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。人只有進(jìn)學(xué)校掌握知識(shí)才能成長(zhǎng)得更快更好。作者之所以這樣說是為了突出他當(dāng)時(shí)內(nèi)心的恐怖和想逃避的心理。
10.因?yàn)閯e人對(duì)學(xué)校的宣傳有誤差,而“我”的切身體驗(yàn)證明學(xué)校并沒有把我的生活空間奪走,我還是自由的,有生活樂趣的。
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