在這一年的教學(xué)實踐中，我接觸到七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在剛進入初中時，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生開學(xué)沒多久，學(xué)習(xí)興趣就慢慢消失，這一現(xiàn)象在數(shù)學(xué)學(xué)科上表現(xiàn)得更加明顯。七年級起步階段就開始不喜歡數(shù)學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，將直接影響著今后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之就會擠時間來學(xué)習(xí)了。”因此，要培養(yǎng)七年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，下面，就如何激發(fā)七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱囊恍┳龇绑w會：
第一、把握好起始階段的教學(xué)，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)
初中數(shù)學(xué)的第一課，我們不妨先不急于講授新課，在內(nèi)容上可安排如：通過自己成長的經(jīng)歷，感受到數(shù)學(xué)伴隨我們成長，感受數(shù)學(xué)的意義；通過豐富的活動，多媒體演示，感受數(shù)學(xué)無處不在；聯(lián)系生活實際，設(shè)計美麗的圖案，感受數(shù)學(xué)美；通過介紹數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青、陳省身等的成長史，學(xué)習(xí)他們孜孜以求，為此一生奮斗，創(chuàng)造科學(xué)業(yè)績的精神。通過這樣的一兩節(jié)課，會讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
第二、建立學(xué)生對老師的信任，改變數(shù)學(xué)難學(xué)的思想
大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)時，就有一大堆問題沒有解決，而進入初中后，尤其是數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，又加上剛進初中課業(yè)負(fù)擔(dān)驟增，學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)難學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識。那么如何幫助七年級學(xué)生改變這種認(rèn)識呢？一般來說，我是這樣認(rèn)為的：教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師心中有他們，他們心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學(xué)生的接受能力最強，教學(xué)效果最佳。
第三、提高課堂教學(xué)技巧性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生成為課堂的主人
變“老師要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生自己要學(xué)”，“老師要學(xué)生學(xué)”是學(xué)生在老師的“填鴨式”教學(xué)下的被動學(xué)習(xí)，學(xué)生只是一只簡單的盛裝知識的容器，“學(xué)生自己要學(xué)”是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下的積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生是一個有著強烈求知欲的主人�！爸卟蝗绾弥�，樂知者不如樂知者”，變“老師要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生自己要學(xué)”。只有當(dāng)他自己要學(xué)，他才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是一種無比強大的內(nèi)驅(qū)力，有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就會勤學(xué)苦學(xué)。
（二）讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂趣
“把數(shù)學(xué)知識用于生活實踐”是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實用，它是人人必需，個個必用的一種工具，而任何知識的學(xué)習(xí)，有用才會有學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際生活問題；另一方面，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實際的題材，把生活問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對象。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐，又為生活實踐服務(wù)。只有這樣，從實踐中來，又到實踐中去，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的價值感與渴求感，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在力量，嘗到運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的親近感，使數(shù)學(xué)問題生活化，從而激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┙o予成功的滿足，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心
興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失�！闭n堂上施行一些小技巧，人為地設(shè)置一些讓學(xué)生成功的機會，讓他們也體驗一把成功的感覺。
（四）創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生學(xué)會思考
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學(xué)時，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄎ澹┻m當(dāng)開展競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，我們不妨多開展一些競爭性的活動。
總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門課的基本前提，要激發(fā)七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首先是使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，這是學(xué)習(xí)動力的源泉。爾后，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的技術(shù)性問題，即如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。任何好的方法都是在教學(xué)實踐中不斷摸索的結(jié)果，相信在我們的不斷探索中，會有越來越多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
論文中心，作者：王金華
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