下面是由小編給同學(xué)們整理發(fā)布的2019七年級(jí)暑假之友答案，希望能夠幫助到同學(xué)們，祝大家暑假愉快。
1.注意下列加點(diǎn)字的讀音。
榛樹(shù)( ) 穹隆( ) 濕漉漉( ) 黑黝黝( )
2.本文選自 ，作者 是 國(guó)作家，。
4.課文以第 人稱寫作，這樣寫有什么好處?
5.用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容獵人一大早在灌木叢中漫步的感覺(jué)。
6.選出填入括號(hào)處排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子( )
落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，是自然之美;憂國(guó)憂民，興利除弊，是社會(huì)之美;詩(shī)詞歌賦，琴棋書畫，是藝術(shù)之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒(méi)有審美的眼睛，沒(méi)有審美的耳朵，沒(méi)有審美的感受，那么 ， ， 。
①你諦聽(tīng)“春江花月夜”只會(huì)莫知其然
②你置身蘇州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙
③你面對(duì)“斷臂維納斯”只能瞠目而視
a、①②③ b、③①② c、①③② d、②③①
7.三個(gè)讀書人湊在一塊聊讀書。甲說(shuō)：“讀書好。”乙說(shuō)：“好讀書。”丙說(shuō)：“讀好書。”請(qǐng)問(wèn)他們各自的意思是什么?
甲：
乙：
丙：
第二部分：
(一)讀山
群群的山巒如部部豐厚的卷冊(cè)。
迤邐復(fù)迤邐，連綿復(fù)連綿，在時(shí)間的長(zhǎng)流中。
裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。
我，乃是一個(gè)饑餓了很久的，讀者。
我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讀其蒼芒，近近地讀其清幽;精讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。
我常常去讀那些嶙峋崢嶸的?巖;讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風(fēng)貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒;讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們?yōu)槭裁磿?huì)耐得住永恒的寂寞，為什么會(huì)耐得住永恒的蹲坐。讀它們?yōu)槭裁磿?huì)有那么好的氣度，可以容忍一些錯(cuò)綜復(fù)雜的根須在它們的身邊作蠻橫的盤纏。[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]
茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突現(xiàn)出這些豐厚卷冊(cè)中的美麗的篇章，我就這樣靜靜地讀著它們。
讀那些嫩芽如何成長(zhǎng)，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。
讀一條細(xì)長(zhǎng)的根須，如何穿過(guò)一段泥土，然后在另外的一個(gè)石隙中鉆出頭來(lái)，成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命。
讀一根瘦弱的樹(shù)枝，如何自陰暗的一角伸出手來(lái)采摘陽(yáng)光，然后去營(yíng)養(yǎng)自己，成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命。
山林的本身就是一個(gè)豐富的世界，在這里可以覓得一切。有一天，當(dāng)我正在讀那棵爬藤如何借著一侏枯樹(shù)而站了起來(lái)的時(shí)候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹(shù)的笑顏，我已經(jīng)意會(huì)出來(lái)，它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的。又有一天，當(dāng)我正在讀著另外的一灘濃綠時(shí)，發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒的小徑，非常自在地從我的身旁伸向了山巔，我想，誰(shuí)是這條小徑的母親呢?會(huì)選擇在這樣的一個(gè)山野中踩下了他的第一個(gè)步子?像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢?
這樣的山野并不純?nèi)皇庆o謐的，可以讀到吱吱喳喳的蟲(chóng)叫，也可以讀到啁啁啾啾的鳥(niǎo)鳴。有時(shí)候，在一堆非常繁茂的草叢里，還可以發(fā)現(xiàn)到昆蟲(chóng)世界中的小小的戰(zhàn)爭(zhēng)。
在讀山的時(shí)候，也會(huì)讀到一些偶發(fā)的事件。就像那年春天，當(dāng)我正在初讀一片新鮮的山林時(shí)，聽(tīng)到喊聲自四面八方響了起來(lái)，并且，在喧囂中還隱隱約約聽(tīng)到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠(yuǎn)眺!看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個(gè)敗陣的冬天。
山是一部豐厚的卷冊(cè)，怎樣讀也讀不完它，讀了?巖再讀山林，還有那挺聳的峰呢?還有那些深幽的谷呢?
我是一個(gè)讀山的人，但是我知道，有時(shí)候人家也會(huì)讀我的，當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般地投向山林時(shí)。
8.①本文題為“讀山”，實(shí)際上作者著重讀出了“山”哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?②名為“讀山”實(shí)際上是在讀人，本文讀出了哪些人格特質(zhì)?
①內(nèi)容：(限10字內(nèi)作答)
②特質(zhì)：(限20字內(nèi)作答)
9.文章開(kāi)篇寫道：群群的山巒“裸其奧義，隱其真髓”。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容回答：
“奧義”和“真髓”分別指的是什么?
①“奧義”指的是
②“真髓”指的是
10.文中畫橫線的“它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的”一句，有何含義?(限20字內(nèi))
11.“當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般地投向山林時(shí)”，試推斷和想象人家會(huì)怎樣讀“我”?(限30字內(nèi))
(二)
①熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī);渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚(yú)蝦暢游。蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚。風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
③春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光;春天是聲聲婉轉(zhuǎn)青脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片馥郁醉人的芳香;春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏;春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī);春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。
④熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛(ài)心家園……
12.第②段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖?
13.從內(nèi)容上看，第②段文字與第①段中哪句話相照應(yīng)?
14.根據(jù)文中第③段的意思，想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象力，用自己的話再寫出一例。
15.本文在描繪春天時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法，試寫出兩種，并舉例。
①_______________________________________________________。
②_______________________________________________________。
16.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
2019七年級(jí)暑假之友答案：
略 2.《獵人筆記》、屠格涅夫、俄 3.略 4.二、略 5.歡暢 6.b 7.略 8、①?巖、山林、蟲(chóng)鳥(niǎo)②堅(jiān)韌不拔、開(kāi)拓進(jìn)取、直面人生，生命頑強(qiáng)等。 9、①山所體現(xiàn)的人生態(tài)度。②山所隱喻的人生哲理。 10、老一輩為成長(zhǎng)的人而高興，為互相扶助而幸福。 11、在豐富的世界里，讀“我”的成長(zhǎng)過(guò)程，讀“我”的精神品質(zhì)，讀“我”的生活態(tài)度……(扣住“山林”擴(kuò)展內(nèi)容回答，言之成理即可 12、田野春意圖、河畔春意圖、天空春意圖、果園春意圖 13、末句 14、略 15、排比、比喻 16、對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/1271644.html
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