張家港市2018-2019學(xué)年度七年級語文上冊第一次調(diào)研試題及答案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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2019~2018學(xué)年第一學(xué)期調(diào)研試卷

初 一 語 文(2019、10)

第一部分 (26分)

1.根據(jù)漢語拼音寫出漢字。(4分)

①( chà) 異 ②(bì) 益 ③七皺八(zhě) ④漣(yī) 。

2.下面的句子中每句都有兩個錯別字,把它們找出來填入表中,然后改正。(4分)

①在蘆葦水港中走頭無路、狼狽逃躥的情景,猶如身歷其境,真是津津有味。

②她那瘦骨遴峋的雙手拿著毛線針飛快地篇然起舞,除這幾根針之外,在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。

錯別字

改 正

3.默寫古詩文名句,并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)

① ,江春入舊年。(王灣《 》)

② ,銅雀春深鎖二喬。( 《 赤壁 》)

③ ?門前流水尚能西, 。(蘇軾《 》)

④成功的花, 。ū摹冻晒Φ幕ā罚

⑤ ,而劍不行。求劍若此, !《刻舟求劍》

4.“語文實踐活動--我愛文學(xué)”。(5分)

步入中學(xué)的大門,我們就步入了文學(xué)的世界,為了更好的激發(fā)大家對文學(xué)的熱愛,某中學(xué)七年級語文老師準(zhǔn)備辦一份“小小文學(xué)報”手抄報,大家都認(rèn)為這名稱不好,想請你給它重新起一個有新意、有創(chuàng)意的名稱,簡要說說你的想法。并在第一期中向你的同學(xué)推薦一部文學(xué)名著。

報刊名稱: ____________

我的理由或想法: ____________

我推薦的名著是:___________

5.下面是兩個寓理于物的例句,請你另選一件物品(例如“鏡子”“風(fēng)箏”……),寫一個既符合物品特點,又包含生活哲理的句子。(3分)

例句:①蠟燭:站的不端正,必然淚多命苦。

②月亮:正因為有圓有缺,才使人不感到乏味。

第二部分(44分)

閱讀下列文段,按要求完成6-12題。(16分)

余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。見藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神, 不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

6.選出下列各組加點字的意思相同的一項 ( )(2分)

A. 徐噴以煙 B. 昂首觀之

何不試之以足《鄭人買履》 至之市《鄭人買履》

C. 項為之強(qiáng) D. 余憶童稚時

舌一吐而二蟲盡為所吞 故時有物外之趣

7.課文的描寫充滿童真童趣,找出你最喜歡的一處,并說說你喜歡的理由。(4分)__________

8.蚊不是鶴,但作者“私擬作群鶴舞空”,“作青云白鶴觀”,于是在作者眼里,蚊“果然鶴也”,“果如鶴唳云端”了。請說說兩個“果”字在文中所起的作用。(3分)__________

9.“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容,請你至少寫出兩個帶“鶴”的成語,或?qū)懸痪浜?ldquo;鶴”的詩句。(2分)_______

王戎①七歲,嘗與諸小兒游②。道邊李樹多子③,折枝,諸兒競走取之,唯戎不動。人問之,答曰:“樹在道旁而多子,此必苦李。”取之,信然④。

選自《世說新語》

【注釋】①王戎:晉朝人。②游:玩。③子:果實。④信然:真是這樣的。

10.翻譯文中劃線句子。(3分)

翻譯:________________________________

11.沈復(fù)的童年趣事令人神往,而上文中王戎的所為卻令我們震驚。請說說我們應(yīng)向王戎學(xué)些什么?(2分)_______

閱讀《往事依依》選段,按要求完成13-15題。 (7分)

①老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》,老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學(xué)生的,愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓,望著滾滾長江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端。不用說,這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩:“模糊的村莊迎在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀還辨得出五年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著,進(jìn)入了角色,那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

②老師常對我們說:你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點好書;“多讀書,讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘刻在心,使我一生受用不盡。

12.第一段文字?jǐn)⑹龅氖鞘裁赐?作者認(rèn)為這一往事對她而言,有怎樣的意義?請用簡要的語言概述。(3分)___________

13.作者是從哪幾個方面描寫老師講課的“入情”的?(2分)_______

14.從第二段中“老師”的話可以看出,作者回憶往事的目的是什么?(2分)____________

閱讀畢淑敏的《孩子,我為什么打你》一文,按要求完成15-17題。 (9分)

① 有一天與朋友聊天,我說,就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵,我也沒打過人。我還說,我這一輩子,從沒打過人……

②你突然插嘴說:媽媽,你經(jīng)常打一個人,那就是我……

③那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛,我要承認(rèn):在這個世界上,我只打過一個人。不是偶然,而是經(jīng)常,不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個人就是你。

④在你最小最小的時候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞,將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞,無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,我向上蒼發(fā)誓:我要盡一個母親所有的力量保護(hù)你,直到我從這顆星球上離開的那一天。

⑤你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣,開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童,都像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒。

⑥第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶,總是趨向于忘記?偠灾菚r你已漸漸懂事,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸,放任無羈地奔向你向往中的草原,而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后,我被迫拿出最后一件武器--這就是毆打。

⑦假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子,我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì),當(dāng)你初次與它們接觸時,就感到切膚的疼痛,從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

⑧我知道打人犯法,但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免--打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親,當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。

⑨我謹(jǐn)慎地使用毆打,猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候,我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會舉起我的手……每一次打過你之后,我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,那怕它將苛烈10倍。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓,它如同饑饉中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時,才會理解。

⑩打人是個重體力活兒,它使人肩酸腕痛,好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具:戒尺、鞋底、雞毛撣子……

⑩我從不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同樣的反作用力,這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時,我的手指親自承受力的反彈,遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,不至于失手將你打得太重。

⑩我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因為,重要的不是身累,而是心累……

15.這篇散文寫得情真意切,字里行間都流淌著愛的暖流,特別是文字多處運用比喻句,生動形象,又蘊含哲理,你能舉一例加以說明嗎?(4分)__

16.第⑥段加點的兩個“它”指代什么?(2分)

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17.本文在人稱的運用上頗具特色,用了第一人稱和第二人稱來寫,你能讀出這樣運用的好處嗎?(3分)

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閱讀冰心的《寄小讀者 通訊二》一文,按要求完成18-21題。 (12分)

小朋友們:

我極不愿在第二次的通訊里,便劈頭告訴你們一件傷心的事情。然而這件事,從去年起,使我的靈魂受了隱痛,直到現(xiàn)在,不容我不在純潔的小朋友面前懺悔。

去年的一個春夜--很清閑的一夜,已過了九點鐘了,弟弟們都已去睡覺,只我的父親和母親對坐在圓桌旁邊,看書,吃果點,談話。我自己也拿著一本書,倚在椅背上站著看。那時一切都很和柔,很安靜的。

一只小鼠,悄悄地從桌子底下出來,慢慢的吃著地上的餅屑。這鼠小得很,它無猜的,坦然的,一邊吃著,一邊抬頭看看我--我驚悅的喚起來,母親和父親都向下注視了。四面眼光之中,它仍是怡然的不走,燈影下照見它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍的明亮的小眼睛。

小朋友們,請容我懺悔!一剎那頃我神經(jīng)錯亂的俯將下去,拿著手里的書,輕輕地將它蓋上。--上帝!它竟然不走。隔著書頁,我覺得它柔軟的小身體,無抵抗的蜷伏在地上。

這完全出于我意料之外了!我按著它的手,方在微顫--母親已連忙說:“何苦來!這么馴良有趣的一個小活物……” 話猶未了,小狗虎兒從簾外跳將進(jìn)來。父親也連忙說:“快放手,虎兒要得著它了!”我又神經(jīng)錯亂的拿起書來,可恨呵!它仍是怡然的不動。--一聲喜悅的微吼,虎兒已撲向它,不容我喚住,已銜著它從簾隙里又鉆了出去。出到門外,只聽得它在虎兒口里微弱凄苦的啾啾的叫了幾聲,此后便沒有了聲息。--前后不到一分鐘,這溫柔的小活物,使我心上颼的著了一箭!

我從驚惶中長吁了一口氣。母親慢慢也放下手里的書,抬頭看著我說:“我看它實在小得很,無機(jī)得很。否則一定跑了。初次出來覓食,不見回來,它母親在窩里,不定怎樣的想望呢。”

小朋友,我墮落了,我實在墮落了!我若是和你們一般年紀(jì)的時候,聽得這話,一定要慢慢的挪過去,突然的撲在母親懷中痛哭。然而我那時……小朋友們恕我!我只裝作不介意的笑了一笑。

安息的時候到了,我回到臥室里去。勉強(qiáng)的笑,增加了我的罪孽,我徘徊了半天,心里不知怎樣才好--我沒有換衣服,只倚在床沿,伏在枕上,在這種狀態(tài)之下,靜默了有十五分鐘--我至終流下淚來。

至今已是一年多了,有時讀書至夜深,再看見有鼠子出來,我總覺得憂愧,幾乎要避開。我總想是那只小鼠的母親,含著傷心之淚,夜夜出來找它,要帶它回去。

不但這個,看見虎兒時想起,夜坐時也想起,這印象在我心中時時作痛。有一次禁受不住,便對一個成人的朋友,說了出來;我拼著受她一場責(zé)備,好減除我些痛苦。不想她卻失笑著說:“你真是越來越孩子氣了,針尖大的事,也值得說說!”她漠然的笑容竟將我以下的話,攔了回去。從那時起,我灰心絕望,我沒有向第二個成人,再提起這針尖大的事!

我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚,為一只受傷的黃雀嗚咽:我小時明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的;我小時未曾做過不仁愛的事情,但如今墮落了……

今天都在你們面前陳訴承認(rèn)了,嚴(yán)正的小朋友,請你們裁判罷!

冰 心

一九二三年七月二十八日,北京

18.理解文中加點句:“這溫柔的小活物,使我心上颼的著了一箭!”既說是溫柔的動物,怎么會使心上“颼的著了一箭”?(3分)

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19.作者一再說自己“我墮落了,我實在墮落了”。你知道她為什么說自己“墮落了”?你能理解她說這話時候的感情嗎?( 3分)

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20.文中作者說:“從那時起,我灰心絕望,我沒有向第二個成人,再提起這針尖大的事!

”你理解她當(dāng)時的心情嗎?你認(rèn)為她為什么不再提起呢?(3分)

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21.散文家憶明珠在評論此文時說:它體現(xiàn)了上蒼的好生之德,仁者的泛愛之心。這也是許多人認(rèn)同的冰心散文的特點,你能從文章中找出能體現(xiàn)她這一特色的語句加以評賞嗎?(3分)

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第三部分 作文(60分)

22.以“感受幸福”為題,寫一篇文章。

要求:①說真話,抒真情;③字?jǐn)?shù)不少于600字,文體自選(詩歌除外); ④文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級、學(xué)校。

參考答案

1.略

2.略

3.略

4.示例:“星光”“螢火蟲”“憧憬”等;理由:只要能自圓其說即可; 推薦的文學(xué)作品:只要是名著即可

5.如:鏡子:時時提醒人們,正視自己的缺點。風(fēng)箏:能借助風(fēng)力的,必然飛得很高。

6.A

7.示例:“神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。”理由:正當(dāng)“我”看得格外入神時,癩蛤蟆破壞了“我”的興致。惱恨之極,卻并不想傷害它,僅以鞭打示懲。這充分的寫出了“我”兒時的天真活潑和獨特的生活情趣。

8.果,表明這里由實生虛,“虛”的鮮活生動神奇;是“我”創(chuàng)造性的聯(lián)想和相像的產(chǎn)物,而這些聯(lián)想和相像,又是以一顆天真的童心(兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ))作為出發(fā)點的,因而顯得形象逼真,情趣盎然,更使文章洋溢著新奇爛漫的童趣。(意思對即可)

9.鶴立雞群;風(fēng)聲鶴唳;鶴發(fā)童顏;晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

10.李樹長在路邊卻結(jié)有很多果實,這一定是苦李子。

11.向王戎學(xué)習(xí)善于觀察事物,分析問題。

12.第一段文字?jǐn)⑹隽酥袑W(xué)時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。意義是:①在“我”心上雕鏤下深刻的印象。②培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣。

13.從兩方面寫的:一是從老師讀書的動作中體現(xiàn),“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著”;二是從老師的眼神體現(xiàn),“那深深感動的神情凝注在眼睛里”。

14.“告訴”同學(xué)們多讀書,讀好書,明做人之理。

15.如:“你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個心靈。”形象地寫出了孩子的問在母親心中引起震動和觸痛。

16.童年人的智慧。

17.第一人稱,直接傾訴我的內(nèi)心感受,第二人稱,用呼告的形式,變成兩人面對面的交流,讀來親切感人,也與讀者拉近了距離。

18.因為小鼠很溫柔,很無機(jī),沒有能力保護(hù)自己,而“我”雖喜歡它的可愛,但卻間接的使它落入了小狗的口中,使它受了傷害。“我”為它感到悲哀,這也使“我”在內(nèi)心為自己的行為感到怨悔,因此覺得像“心上颼的著了一箭”感受到了刺痛。

19.“我”聽到了母親的話沒有被感動,而只是“裝作不介意的笑了一笑”。“我”覺得自己仿佛已經(jīng)失去了仁愛之心,因而覺得自己墮落了。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我墮落了”是表達(dá)出她對自己行為懊悔和失望的感情,以此表達(dá)“懺悔”之情。

20.作者當(dāng)時是灰心絕望的心情。作者將她的懺悔告訴給成人朋友時受到了不解的嘲笑,她覺得朋友無法體會并理解她的感情,作者為此感到失望,也覺得成人失卻了天真的仁愛之心,因此不愿意再提起他們認(rèn)為的“針尖大”的事。這里也表達(dá)出對成人朋友對輕視這件事情的態(tài)度的不滿。

21.“我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚,為一只受傷的黃雀嗚咽:我小時明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的;我小時未曾做過不仁愛的事情,但如今墮落了……”許多小時候珍愛小動物的事情都成為作者記述的重點,而偶爾一件間接傷害小動物的事情又成為她懺悔的內(nèi)容,并且為自己當(dāng)時似乎失去了對動物的愛而感到自己的墮落。這些都表示出作者的仁愛之心。字里行間都體現(xiàn)著她純潔的愛。

22.作文評分:參照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn),基準(zhǔn)分為45分。


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