2018-2019學年度第二學期期中學情分析樣題七年級語文
（本卷100分，含書寫3分）
一（23分）
1.用詩文原句填空。（10分）
(1)山際見來煙，___ _________ ______。（吳均《山中雜詩》）
(2) ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
(3)獨坐幽篁里，___ ____________。（王維《竹里館》）
(4)峨眉山月半輪秋，__ __________________。（李白《峨眉山月歌》）
(5) 故園東望路漫漫，_ ____。（岑參《逢入京使》）
(6) _ ______________，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）
(7) ，一切都將會過去；而那過去了的， 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
(8) 愛國是一個永恒的文學主題，古詩詞中也不乏表現這一主題的名句，請寫出前后相連的兩句：
___ ___ _，___ ________ __。
2. 下列選項中字音、字形完全正確的一項是（ ）（3分）
A．祈qǐ禱 斑斕 氣沖斗dòu牛 鋒芒畢露
B．污穢huì 腦髓suí 一拍既合 來勢洶洶
C．嫉jì妒 澎湃pài 鞠躬盡瘁 人跡罕至
D．驪lí歌 屏障 熾chì痛 雜亂無章
3.某班正在組織《童年》的閱讀交流活動，請完成下列交流內容：
（1）《童年》的作者是蘇聯(lián)作家 （作家名）以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。（1分）
（2）請簡要介紹《童年》中你印象最深的一個人物，50字左右。（4分）
班級開展“黃河之旅”綜合性學習活動，請你參與，完成4-6題。（5分）
【古之黃河】
4.面對黃河，唐朝大詩人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。
請再寫出一組與黃河有關的古詩句（含上下句）（1分）
【近之黃河】
5.閱讀下面兩則材料，讀后說說你對這兩則材料中的“黃河”的理解。（2分）
材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛(wèi)士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”
材料二 現代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“��！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！”
【今之黃河】
6.2019年3月 12日，地處黃河入�？诘睦蚩h近千名機關干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關注和積極參與這一活動，請你擬寫一則宣傳語。（2分）
二 （44分）
（一）閱讀古詩文，完成7~12題。（17分）
【古詩賞析】
7.閱讀《木蘭詩》片段，回答問題。（4分）
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（1）請用自己的語言描述“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”的情景。（2分）
（2） “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”寫出了這場戰(zhàn)爭 、 的特點。（2分）
【古文閱讀】
【甲】 金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之，十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”
【乙】 司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦�；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”
[注]①患：擔心 ②俟sì：等待。 ③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。④ 博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。
8．解釋下列句中加點字的意思。（4分）
(1) 稍稍賓客其父 （ ） (2) 泯然眾人矣 （ ）
（3）嘗主編《資治通鑒》（ ） （4）俟能諷誦乃已（ ）
9．下列各句中的“之”與“為一時之名臣”中的“之”用法相同的一項是（ ）（2分）
A. 邑人奇之 B.不能稱前時之聞
C. 或以錢幣乞之 D. 卒之為眾人
10．翻譯下列句子。（2分）
用力多者收功遠，乃終身不忘也。
_______________________________ _____________________________
11.畫出下面句子的兩處停頓。（2分）
余 聞 之 也 久
12.試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷，并談談你從中獲得的啟示。（3分）
（二）閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答13-17題。（13分）
⑴“人家說了再做，我是做了再說。”
⑵“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
⑶作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
⑷不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
⑸他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
⑹“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
⑺做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，--作為學者的方面。
13.用自己的話概括節(jié)選內容。（2分）
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14.體會“人家說了再做，我是做了再說”中兩個“說”的不同含義。（2分）
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15.為更好地刻畫學者聞一多的形象，作者十分注重細節(jié)描寫。請品析下面句子。（3分）
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
16．說說開頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。（3分）
17. 下列選項中對課文理解不正確的一項是（ ）（3分）
A．“吃盡”“消化盡”“遠射”“文化藥方”等詞語，生動地表現了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。
B.文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節(jié)奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。
C．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。
D．第（3）節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。
（三）閱讀下面的文章，完成18-22題。（14分）
⑴去朋友家,她家的小保姆正坐在沙發(fā)上哭。朋友小聲說：“下午接小孩放學，上大巴時手機丟了。”
⑵看著小姑娘哭紅的眼睛，我半天才勸慰一句：丟了也沒有法子的,下次小心點就好,別哭壞了。小姑娘抬頭嗚咽：“我一直都不喜歡那個手機的,今天丟了,我才發(fā)現我好喜歡它的,簡直比丟失一個朋友還讓我難過…….”
⑶我想告訴她，永遠不要拿物質的東西和真正的朋友相提并論；還想告訴她,許多東西都是失去了，才感到它的珍貴……但我最終什么也沒有說。我知道,我們都是在不斷的丟失后,才慢慢的長大的。
⑷六歲那年,我有了第一輛自行車,喜歡得不得了.可沒多久,一次和小伙伴去照相館沖洗玩耍時照的照片,出來竟發(fā)現車不見了,當時眼睛就紅了,搭小伙伴的車回到家,看見媽媽就大哭。媽媽嚇壞了,問清情由后卻笑著說：“車丟了沒關系,人沒事就好。”
⑸在廣州好不容易找到那份高薪的工作時,很珍惜,生怕有差錯,早出晚歸格外賣力。眼看有升職的希望時,卻因為實在無法忍受老板對下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門而去。一個人在人來車往的北京路上漫無目的地走著,天快黑時在公共電話亭打電話跟一個朋友說：“我把工作丟了。”朋友放下電話趕了過來,他對我說：“工作丟了可以再找,人有善良之心最重要。”
⑹去年7月,辦好去歐洲的旅行簽證,臨走時卻把腳扭傷了。骨裂,打著石膏坐在家里,心情無比郁悶。去拆石膏那天,醫(yī)生看著我的臉,說我的眉頭皺得可以擰出水來。我被他這個夸張的說法逗樂了,他告訴我,錯過一次旅游機會不要緊,但若是讓傷痛和遺憾過于影響自己的心情,豈不成了雙重的傷痛和遺憾?
⑺醫(yī)生不是哲學家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復原如初。
⑻這一生,我們會丟失很多東西：經驗不足,丟失了第一桶金;要求完美,丟了一場無法回頭的愛情；為了看得到業(yè)績,甚至丟失了一個本來要來到這個世界上的孩子……
⑻每一次丟失,心里都會有隱隱的痛,但每個人都是在丟失后才一天天長大。
18.給文章擬一個恰當的標題。（2分）
19．閱讀第(3)節(jié)，說一說，面對哭泣的小姑娘，我為什么“最終什么也沒說”？（2分）
20.說說下面語句的含義。（3分）
醫(yī)生不是哲學家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復原如初。
21．下列有關本文的說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章開頭敘寫朋友家小保姆丟手機的事情，是為了引出后文作者的感悟：永遠不要拿物質的東西和真正的朋友相提并論。
B．第（5）節(jié)中“人有善良之心最重要”與我“無法忍受老板對下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門而去”相呼應。
C．第（6）節(jié)中醫(yī)生說我“眉頭皺得可以擰出水來”，是醫(yī)生以幽默的方式形容“我”當時因內心郁悶而眉頭深鎖的樣子，為“我”后來情緒的轉變作鋪墊。
D．文章通過多個事例詮釋人生感悟，這種寫法深入淺出，容易激起讀者的共鳴。。
22. “每一次丟失,心里都會有隱隱的痛,但每個人都是在丟失后才一天天長大” ,你也一定有這樣的體會，試結合自己的生活體驗，說說你對這句話的理解。（4分）
三 （30分）
23.請以“難忘那段時光”為題寫一篇記敘文，500字以上。
書寫（3分）
2018-2019學年度第二學期期中學情分析樣題
七年級語文參考答案及評分標準
一（23分）
1.（10分）（1）竹中窺落日（2）此夜曲中聞折柳 （3）彈琴復長嘯（4）影入平羌江水流（5）雙袖龍鐘淚不干（6）當窗理云鬢（7）一切都是瞬息 就會成為親切的懷戀 （8）例：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（每空1分，有錯漏添倒都不得分）
2.（3分）D
3.（5分）（1）高爾基 （1分） （2）略（人物1分，主要相關情節(jié)1分，性格特點1分，符合字數要求1分）
4.（1分）略
5.（2分）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根(或“母親河”)。（答出一點給1分，答出兩點給滿分）
6.（2分））符合題意1分，簡潔有力1分。例：保護母親河，我們在行動。 你我齊攜手，保護母親河。
二（44分）
（一）17分
7.（4分）
（1）（2分）略（傳達出原意1分，有一定描寫1分）
（2）（2分）曠日持久 激烈悲壯（1點1分）
8.（4分）（1）以賓客之禮相待 （2）消失 （3）曾經 （4）停止
9.（2分）B
10.（2分）（讀書時）下的力氣多收獲就長遠，就能終身不忘。（劃線處全寫出1分，句子通順1分）
11.（2分）余/ 聞 之 也/ 久
12．（3分）仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣” （1分）；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”（1分）。可見，一個人能否成才，天資不是決定因素，后天的學習才是關鍵。（1分）。
【參考譯文】
司馬光是宋哲宗時期的宰相，曾經主編《資治通鑒》，是當時的名臣。他幼年時擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，別的兄弟已經背誦完了而玩耍休息去了，他卻獨自閉門苦讀，等到能夠熟練背誦才停止。他自己說：“讀書時下的力氣多收獲就長遠，這樣所精讀和背誦過的書，就能終生不忘。”等到長大后，讀遍古籍，見聞廣博，記憶力強，他說：“讀書不能不背誦，有時在馬背上，有時在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，思考它的意思，收獲就多了！”
（二）（13分）
13.（2分）寫作為學者的聞一多“做了再說，做了不說”的特點。（用文中原句答不給分）
14.（2分）前一句中的“說”意為向別人宣告自己要干什么（1分） ，后一句中的“說”意為向別人告白自己干了什么（1分）。
15. （3分） 用比喻的修辭手法（1分），通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細節(jié)（1分），表現出聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態(tài)度（1分）。16.（3分）開門見山，照應題目（1分），通過對比，突出聞一多先生“說”和“做”的特點（1分），引起下文（1分）。
17.（3分）C
(三)（14分）
18.（2分）例：在丟失中長大 （要求：符合文意；必須出現“丟失”）
19.（2分）作者知道，人們總是在不斷的丟失后,才慢慢的長大的，這個小姑娘將來能自己體會到這些道理。（意近即可）。
20.（3分）醫(yī)生不僅醫(yī)治好了我的骨裂（1分），而且以富有哲理的勸告（1分）使我明白了不能讓傷痛和遺憾過于影響自己的心情。
21.（3分）A
22.（4分）語句含義理解正確（每一次丟失，都會令人傷心，但也會使人領悟到很多人生的道理，逐漸變得成熟。意近即可。）（2分）所寫生活體驗能體現對語句含義的正確理解（2分）
三、（30分）
23. (30分)參照中考作文評分標準
書寫（3分）（清晰1分，工整1分，美觀1分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuyi/1155214.html
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