張同學，番禺華附初三學生，性格開朗，非常喜歡看課外書，特別是科幻類的書籍。但是整體成績不夠理想，每次考試總是處于班級中下，沒有明確的學習目標。老師分析，張同學自主學習的動力不足，學習計劃性不強，歸納分類能力欠缺，時間分配不夠科學，做作業(yè)效率不高。同時，張同學完成作業(yè)時容易分神，導致后面的作業(yè)有敷衍的情況出現(xiàn)，表現(xiàn)在卷面涂改多、字跡潦草、解題不規(guī)范、偷工減料等。另外，張同學懶散疏于背誦，基礎(chǔ)部分掌握不扎實，閱讀能力和審題能力需提高。

張同學自己說：“經(jīng)過一年的學習，我學到了很多正確的學習方法，改正了一些壞習慣，成績進步較快。我英語詞匯少，有些語法沒學好，考試時閱讀作文分數(shù)比較低。英語老師每次課前都會抽查上一次課給我安排的單詞記憶任務，而在課堂上盡可能讓我當堂消化當天的知識。數(shù)學是我的優(yōu)勢科目，但考試時，我寫字很快，字跡有點潦草，所以導致卷面不是很整潔，這樣粗心丟分比較多。數(shù)學老師對我的卷面嚴格要求，因為我數(shù)學基礎(chǔ)相對來說比較好，因此老師在給我講基礎(chǔ)的同時，適當講了一些重難點。語文作文是我最頭痛的事情，一寫作文腦子就是一片空白，不知從何下筆，語文老師引導我看了不少的文學名著，積累了不少的素材。最終在今年中考，我獲得數(shù)學135分、英語128分、物理86分、化學96分，順利考上理想的學校�！�

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