一、信息閱讀題

例1. 溫度不同的兩個物體放在一起時，低溫物體會吸收熱量，高溫物體會放出熱量，不計熱量損失，低溫物體吸收的熱量等于高溫物體放出的熱量。當(dāng)它們達(dá)到“熱平衡”時，兩者的溫度相等�，F(xiàn)有兩個溫度和質(zhì)量都相同的金屬球，先把甲球放入盛有熱水的杯中，熱平衡后水溫降低了△t。把甲球取出，再將乙球立即放入杯中（設(shè)杯中水量沒有變化），熱平衡后水溫又降低了△t，則兩球比熱大小的關(guān)系是（ ）

解析：因兩次達(dá)到“熱平衡”時水溫降低的溫度相同，則水放出的熱量相等，根據(jù)題設(shè)信息內(nèi)容可知，甲、乙兩球吸收的熱量一定相等。又因為后一次“熱平衡”后的溫度一定低于前一次“熱平衡”后的溫度，即乙球的末溫低于甲球的末溫，而兩球的初溫都相同，所以，乙球升高的溫度比甲球升高的溫度要小。根據(jù)以上結(jié)論可推知，乙球的比熱容一定比甲球的比熱容大，因而，正確的選項是B。

此題用定性分析的方法簡潔明了，如果用列式分析的方法則十分繁瑣。

二、實際應(yīng)用題

例2. 一天，小紅在樓下聽到這樣一段對話。王大媽說：“告訴你們一個好消息，聽說我們這個小區(qū)馬上要將煤氣改為天然氣了，這下可好了！”就在大家一致的贊同聲中，劉大媽沒好氣地說：“好什么好，煤氣1m3一元錢，聽說天然氣1m3要接近兩元錢，這不是在變相漲價嗎？”

聽到這，小紅在想：通天然氣以后，家里每月燃料支出的費用不是要增加一倍嗎？

請你幫小紅解決她的困惑。

解析：假定一個家庭在某一時間內(nèi)所需要的熱能是一定的，盡管天然氣的價格是煤氣的兩倍，但其熱值也是煤氣的兩倍左右，即燃燒的天然氣產(chǎn)生的熱量相當(dāng)于燃燒2倍的煤氣產(chǎn)生的熱量。所以總體支出費用是不變的。

題設(shè)情境與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，使同學(xué)們感到學(xué)有所用，學(xué)有所得，能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。

三、情境設(shè)置題

例3. 在沒有食物的情況下，人可以活30天；若是沒有水，時限便縮短為3～4天，因此水是人類生存的基本要求。如圖是一個應(yīng)急凈水器。在大容器中倒入不能直接飲用的水（泥水、海水等），將杯子放在容器中央，用塑料膜將容器口封好（容器邊緣留一個小縫隙），上面壓一塊石頭，使塑料膜形成一個凹面。將制成的凈水器放在陽光下，幾小時后杯中就可以收集到從塑料膜上滴下的純凈水。這種凈水器主要是利用了__________和_________的現(xiàn)象來達(dá)到凈水目的。

解析：大容器內(nèi)不能直接飲用的水在陽光照射下加快蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣又在塑料膜上液化形成水。所以本題的答案：蒸發(fā)（或汽化），液化（或凝結(jié)）。

通過鮮活的實驗情境，既考查了學(xué)生對物態(tài)變化的理解和應(yīng)用，又教會了學(xué)生一種應(yīng)急或自救的本領(lǐng)，體現(xiàn)了積極的人生態(tài)度和價值取向，培養(yǎng)了學(xué)生重視生命和節(jié)約用水的社會責(zé)任感。此題的答案雖簡單，但考慮分析的問題較多，涉及的知識面較廣，且潛在的提問不少，例如：容器邊緣為何要留一個小縫隙？為什么要將塑料膜形成一個凹面？為什么要將凈水器放在陽光下等，可以說此題是一道難得的好題。

四、實驗探究題

例4. 積雪對公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變上，路面積雪經(jīng)車輛壓實后，車輪與路面間的摩擦力減小，汽車易左右滑擺，同時汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快，轉(zhuǎn)彎太急，都可能發(fā)生交通事故，專家研究表明：氣溫不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣。當(dāng)積雪厚度在5～15cm，氣溫在0℃左右時，汽車最容易發(fā)生事故。因為在這種條件下的冰雪會呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時護(hù)路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。

（1）提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？

（2）猜想與假設(shè)：請你用學(xué)過的物理知識，針對這一現(xiàn)象的原因提出一個合理的猜想，說出你猜想的理由。

猜想：___________________________；

理由：___________________________。

（3）設(shè)計實驗方案：針對你的猜想，設(shè)計一個實驗方案，驗證猜想的正確性，實驗方案及主要步驟：______________________________________________________。

解析：（2）猜想：撒鹽可能改變了水的凝固點；理由：在相同的氣溫條件下，融化的冰雪不再結(jié)冰，可能是水的凝固點下降了（或鹽水的凝固點比水的凝固點低）。

（3）實驗方案及步驟：①在三個相同容器A、B、C中分別加入等量的冷自來水；②容器A中不加鹽，容器B、C中加入不等量的鹽，充分?jǐn)嚢瑁渲瞥刹煌瑵舛鹊柠}水；③把A、B、C三個容器同時放入冰箱；④每隔一段時間檢查一下容器，測其溫度，并觀察水結(jié)冰情況，記錄測量和觀察結(jié)果；⑤分析實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，得出結(jié)論。

題設(shè)情境直接來源于現(xiàn)實生活，能激發(fā)同學(xué)們探究問題的好奇心。重在考查用課堂上學(xué)得的知識去分析、解釋、探知現(xiàn)實生活中的問題。本題還能培養(yǎng)同學(xué)們從題目中獲取知識信息的能力，比如“夜凍晝化”現(xiàn)象，且可增強同學(xué)們學(xué)好物理的信心。

五、問題解決題

例5. 炎熱的夏天，四人到青島浮山游玩，爬到光禿禿的山頂巖石上休息時，隨身帶的幾瓶礦泉水都被曬成了溫水。大家多么想喝上一口涼水呀！小張用毛巾擦汗時，想到了一個辦法，大家終于喝上了涼水！

（1）辦法：_____________________________________；

（2）道理：_____________________________________。

解析：辦法是將礦泉水瓶用濕毛巾包裹住，道理是水蒸發(fā)時吸熱，有致冷作用。

此現(xiàn)象非常普遍，我們身邊處處有物理，只要善于動腦，問題就會得到解決。如何讓學(xué)生學(xué)好物理，用好物理，是今后課改的一個努力方向。

六、開放創(chuàng)新題

例6. 用保溫杯盛水，經(jīng)常會遇到這樣的情況，往杯里裝入大半杯熱水，擰緊杯蓋，過較長一段時間后，杯蓋會很難擰下來。

（1）簡要回答產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。

（2）請設(shè)計一種打開杯蓋的方法，并說出所用方法用到的物理原理（不能損壞杯子）。

解析：其原因是瓶內(nèi)溫度降低，同時部分水蒸氣液化，致使瓶內(nèi)水面上方空氣壓強減小，小于外部大氣壓。方法：在瓶蓋上墊上毛巾，用力擰。原理是增大摩擦力。

打開杯蓋的方法不唯一，答案具有開放性，還可將杯子放在熱水中燙一段時間，再用力擰下來。原理是增大內(nèi)部氣壓�；�?qū)⒉紬l緊貼杯蓋側(cè)壁環(huán)繞幾圈后，再用力擰下來，原理是增大動力臂，利用了杠桿的原理（或輪軸原理）。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chusan/1114987.html

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