1、學(xué)會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任意識，養(yǎng)成對自己的行為負責(zé)的良好品質(zhì)。
2、能夠預(yù)見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，培養(yǎng)學(xué)生的行為判斷能力和行為控制能力。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點：行為前要預(yù)見與選擇
2、難點：行為中要自律與自控
三、教學(xué)手段 ：多媒體 情景創(chuàng)設(shè) 討論 案例分析
四、課時安排 ：1課時
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
（復(fù)習(xí)）行為都會產(chǎn)生一定的后果，某種后果一定是由某些行為引起的，行為與后果具有一致性。每個人都有行動的自由，但是自由必須以不損害他人的、集體的和社會的權(quán)利和自由為前提。作為公民，應(yīng)該對自己的行為負責(zé)，應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任。
師：在現(xiàn)實生活中，有些人在做事前總是缺少認真地思考或根本沒有思考。請同學(xué)觀看視頻“酒駕開摩托車回頭看美女，撞車了�！薄？赐赀@段視頻我們同學(xué)們有什么感受。
[感悟] 1、這樣的事故是什么原因?qū)е碌哪兀?
（學(xué)生回答）
熟不知，一旦發(fā)生事故，輕則如上述所描述，重則若行人與機動車發(fā)生車禍，皮碰鐵的結(jié)果自然付出流血與生命的代價��！
2、我們?nèi)绾尾拍鼙苊膺@樣的事故發(fā)生呢？
（學(xué)生討論回答）安全駕駛；增強責(zé)任意識；遵守交通規(guī)則等等
（師）：實際上我們每個人在做任何事情之前只要能多問問自己“可不可以”“這樣做好不好”“這樣做會不會對他人造成傷害”，多思考一下，那么很多不必要的問題都不會產(chǎn)生。
因此我們在做任何一件事情前，應(yīng)三思而后行，學(xué)會為自己的行為負責(zé)。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何對自己的行為負責(zé)？即“三思而后行”。
（二）自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)稿
1、什么是對自己的行為負責(zé)？對自己的行為負責(zé)，是一個自我 、自我 、自我 、自我 與 的過程。
2、如何對自己的行為負責(zé)？
行動前： ；（如何預(yù)測？）
行動中： ；
行動后： 。
（三）小組合作，嘗試解決問題
情境一 行為前 孫鵬、王明和張華都是同班同學(xué)。張華平時貪玩、愛逃學(xué)，一日因肚子餓，手頭又沒有錢，放學(xué)后就攔住孫鵬強行要錢，孫鵬不給，張華將其痛打一頓搶得5元錢揚長而去。孫鵬不服，于是找好友王明幫忙，準備將張華揍一頓……
思考并討論：（1）張華的行為可能造成怎樣的后果？
（2）如果你是王明，你會將張華揍一頓嗎？為什么？具體如何去幫助呢？
歸納：（1）做事前應(yīng)對自己的行為有預(yù)見，比如張華的行為是一種違反道德甚至是違反法律的行為，必然會受到懲處。 （2）我會幫忙，但不是去揍人。因為揍人是一種以暴制暴的行為，本身是錯誤的，并且會激化矛盾，不僅自己易受到傷害，還會傷害他人，受到老師、家長的批評。具體方法：找張華理論；找張華的家長說明情況；找學(xué)校老師、班主任共同解決等。所以我們在行為前要預(yù)見和選擇。
讓我們就具體的事例來進行一番“對話”吧！
◆面對朋友的苦苦懇求，我能幫他去打架嗎？
我考慮的因素有 影響中學(xué)生的形象；對身體成長不利；違反校規(guī)校紀等
◆面對考試中遇到的難題，我能作弊嗎？ 我考慮的因素有：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德：違反了考試紀律；不利于良好品質(zhì)的形成等。
◆面對有人叫我學(xué)抽煙，我能效仿嗎？
考慮的因素有：影響中學(xué)生形象；對身體成長不利；違反校規(guī)、破壞校紀等；
◆面對網(wǎng)吧的誘惑時，我能不顧一切嗎？ 考慮的因素有：我們的時間，精力，金錢是有限的，有許多更有意義的事需要去做；網(wǎng)吧的人員比較復(fù)雜；青少年不宜去這些場所等。
師：在遇到上述情形時，我們青少年更需要三思而后行，用理智戰(zhàn)勝情感與好奇。學(xué)會時常反省自已的行為，糾正行為偏差。
情境二 行動中 王明決定幫助好友孫鵬，于是他倆一起去找張華理論。王明在心里一直告誡自己，不要動武，一定要講道理，最好是和解，如果不行再找家長和老師。當(dāng)他倆剛見到張華時，張華就怒氣沖沖：不就是借了點錢花花嗎？怎么著，想打架呀，還搬救兵。聽到這話，王明也被激怒了：難道我打不過你，自己做錯了事，還這么橫。于是王明和張華，扭打在一起……
思考：（1）如果王明按原先想法去做，會有怎樣的結(jié)果？
（2）王明和張華打架，會有怎樣的后果？
總結(jié)：人的想法、做法總會因為事情的發(fā)展而發(fā)生變化，甚至遠離我們的初衷，因此在行為的過程中，我們要及時發(fā)現(xiàn)變化，調(diào)整方式，改變甚至停止自己的行為，控制事態(tài)發(fā)展，促使結(jié)果向預(yù)定的目標發(fā)展而不是背道而馳。所以在行為過程中要自律和自控。
過渡：無論何種行為都必然會產(chǎn)生一定的后果，那么此時我們是逃避還是去勇敢地承擔(dān)責(zé)任呢？
情境三 行為后 在王明和張華的打斗中，孫鵬趁機也向張華進攻，并且將書包內(nèi)的水果刀拿出來給王明，最后王明將張華捅傷，看到這一情景，孫鵬和王明都傻了眼，這并不是他們所要的結(jié)果。猶豫了片刻后，他們做出了決定……
討論：請你給故事編一個結(jié)尾，并說明理由。
總結(jié)：做任何事情我們都應(yīng)該有一種責(zé)任意識。行為后如果產(chǎn)生積極后果，我們應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲；如果產(chǎn)生消極后果我們也應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，減輕損失，吸取教訓(xùn)，注意改正。所以我們在行為后要自省和負責(zé)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/69909.html
相關(guān)閱讀：陜教版八年級政治下冊全冊教學(xué)設(shè)計3