【知識與技能】
（1）認識水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導圖的認識,歸納總結工作出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。
（2）知道物態(tài)變化的概念，能夠 說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況，知道熱量是能量代一種形式。
（3）知道水在生活、生產(chǎn)、技術中的各種應用，了解水對人類生命的意義。
【過程與方法】
組織學生考察 “學校或社區(qū)附近水資源的污染情況”來認識水對人類生活、生產(chǎn)的重大意義。
【情感、態(tài)度與價值觀】
（1）通過對“珍貴水資源”的了解，增強節(jié)約用水、愛護水淘汰的意識，做到節(jié)約用水從點滴開始。
（2）通過考察“學校或社區(qū)附近水資源的污染情況”，體現(xiàn)自主學習的愉悅、實踐活動的興趣。
重點、難點
【重點】
物質(zhì)三態(tài)的變化規(guī)律、吸放熱情況，對水資源的認識。
【難點】考察“學校或社區(qū)附近水資源的污染情況”的活動指導。
【課型】新授課
課時安排
1課時
教學設計
一、創(chuàng)設情境 導入新課
導語一 師：同學們，面黃奔騰的江河和浩瀚的海洋都是由——（水）組成的，皚皚的冰山雪嶺是由——（冰）組成的，飄蕩的白云是由——（水和冰晶）組成的，包圍地球的大氣中還含有大量的水蒸氣。
水、冰雪、冰晶、水蒸氣，他們都屬于水的三態(tài)，他們不停地運動著、變化著、循環(huán)著，形成一個巨大的水的循環(huán)系統(tǒng)，今天，我們一起來認識這一系統(tǒng)——水循環(huán)。
二、合作交流 解讀探究
1．認識水的循環(huán)
【看一看】請同學們仔細觀察課本圖2—39水循環(huán)示意圖。
【議一議】
（1）水的三態(tài)變化有什么規(guī)律？
（2）如果水的三態(tài)變化停止了，水循環(huán)還能進行嗎？自然界的氣候將會怎樣？
（3）如果水循環(huán)停止了，人類的生活又將會怎樣？
（4）水循環(huán)過程能量是如何轉移的？
通過討論使學生認識，水循環(huán)和我們的生活密切相關，水資源就是巨大的能源，并可以轉化為其他形式的能。物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉移。
【小結歸納】（板書）
（1）水循環(huán)的方式：
①陸地水循環(huán)；②海陸間水循環(huán)；③海洋間水循環(huán)。
（2）水循環(huán)的途徑：
①蒸發(fā)；②降雨；③水氣輸送；④徑流；⑤蒸騰；⑥下滲。
【思考討論】：水循環(huán)的意義是什么？
1、聯(lián)系巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈，并在它們之間進行能量交換，使物質(zhì)發(fā)生轉移。
2、使各種水體相互轉化，并使水資源不斷更新、清潔。
3、使人類獲得永不枯竭的水資源。
2、珍貴的水資源
【看一看】投影網(wǎng)上下載關于水資源的圖片的文字資料，
啟發(fā)學生討論。
【議一議】
（1）水為什么珍貴？（2）水為人類提供了什么？
【點 撥】讓學生舉例，教師不必做出評價，學生充分發(fā)表自己的觀點和見解后，教師可做概括。啟發(fā)學生從生產(chǎn)、生活、社會的方方面面去考慮水對人類社會的重要性，提供表現(xiàn)資源缺水情景的資料和案例，讓學生認識到水資源的不可缺性。
3、如何保護水資源
【看一看】
（1）資料：目前,全球約有100多個國家缺水,13億人缺少飲用水，30億人的飲用水不符合衛(wèi)生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000萬人因
飲用水不合格而致病。
（2）圖片：
【議一議】
（1）破壞水資源給我們帶來哪些危害？
（2）我們應該怎樣保護水資源？
【點 撥】師：同學們通過剛才學習水源污染以及嚴重缺水給人類帶來極大的危害。我們應該知道水資源是十分珍貴的，應從自身做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成節(jié)約用水，保護水資源的好習慣。
【實踐考察】關于考察“學�；蛏鐓^(qū)附近水域污染情況”的指導。
（1）考察前準備：
①查找相關資料，了解水污染的種類和危害；
②學會用PH試紙測酸堿度，準備相機、筆、記錄本等器材；
③確定考察的河段及沿河兩岸有關單位、工廠。
（2）分組，進行安全紀律教育：
（3）實際考察
①選定水域，觀察河水的顏色、河邊所見污染物、河中生物生長情況，利用試紙測試河水的酸堿度；
②請河岸居民中知情者介紹水域的有關情況，了解有關數(shù)據(jù)；
③考察科索沃污染源、工業(yè)污染源等，考察其主要污染物對水的污染，污染物的排
量的排放位置，并畫圖記錄下來；
④分析主要污染物致使水質(zhì)主原因，
（4）撰寫考察報告：
①報告要實事求是地反映調(diào)查情況，有關數(shù)據(jù)必須準確、具體，對個別不清楚的數(shù)
據(jù)要再進行調(diào)查和測定；
②報告應科學地進行分析，明確污染源及其危害，并提出合理的治理方案。
（5）交流與思考：
在交流討論的基礎上，優(yōu)化對水域的治理方案，以全班的名義向城建部門寫一封建
議書。
（6）開展宣傳活動：
①支水域兩岸及街道張貼宣傳標語，宣傳治理水污染的重要意義；
②宣傳治理水污染的方案。
三、應用遷移 鞏固提高
類型一: 水循環(huán)
[例1] 江河、湖、海、土壤、植物中的水通過 蒸發(fā) 的方式變成水蒸氣升入空中；冰山上的冰以 升華 方式變成水蒸氣，升入空中，水蒸氣隨氣流運動到各個地方，當水蒸氣在高空遇冷時，有的 液化 成小水滴，有的 凝華 成小冰晶，小水滴和小冰晶組成云，云中的小水滴遇冷也會 凝固 成小冰晶，小冰晶長大后，便會降落到高山、地面，這就是雪，小水滴長大后，落到地面，這就是雨，雨再匯入江河、湖、海，再回到開頭，從而形成一個水循環(huán)。
類型二: 節(jié)約用水與水資源保護
[例2][2007年《中學生學習報》31期]水資源主要是指 淡水 資源，雖然地球看起來是一個“水球”，但是人類可直接利用的水卻很少。目前，在利用水資源方面存在的主要問題有：（1）節(jié)水意識淡�。�2）水資源污染嚴重。
[變式1]有關水的利用不正確的是 （ D ）
A．水可以塑造自然美景 B．水是人類的生命之源
C．水是各種植物的生命之本 D．水是各種污染的天然消化場所
四、總結反思 拓展升華
【總 結】
（1）水的循環(huán)。
（2）珍貴的水資源。
（3）節(jié)約用水與水資源保護。
【拓 展】
冰箱中的物態(tài)變化
冰箱冰室內(nèi)的霜大部分來自冰箱外空氣中水汽（水蒸氣），至少夏季如此。當然，冰箱中的食物等也可能蒸發(fā)一部分水蒸氣。因為冰室里因溫度較低，水分警惕性的量并不很大�？墒遣粩嚅_、關冰室門時，暖濕空氣帶進來的水蒸氣卻很可觀�？梢钥吹�，開門稍久，冰箱表面即有霜生成。進一步觀察還會發(fā)現(xiàn)，冰室內(nèi)即使不放任何東西，只要經(jīng)常開啟冰箱門。夏天的冰室內(nèi)也會結起厚厚的霜層，但不開門則無霜層。因此，平時宜少開冰箱門（特別嚴重是夏季），否則霜層過厚，不僅使冰室容量減小，而且冰雪導熱率低，使冰箱致冷效率降低，增加能源消耗。
【思考】冰箱內(nèi)的霜的形成過程屬于何種物態(tài)變化？
【解析】冰箱內(nèi)的霜通常是由于水蒸氣凝華形成的。由于冰箱內(nèi)的溫度較低，打開冰箱門，外面溫度較高的水蒸氣進去后突然遇到低溫條件，就會凝華成小冰晶，如果形成的小冰晶過多，就會形成霜層。
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