內(nèi)容預(yù)覽：

2018-2019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

1、請(qǐng)給下列句子中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

① 此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（ ）；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。

② 農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的詰（ ）問(wèn)每每使他無(wú)從回答。

③ 老頭子張huáng（ ）失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。

④ 他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事，哪知老境卻如此tuí（ ）唐！

2、用古詩(shī)文原句填空。（10分）

① 少壯不努力， 。（漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）

② 樹(shù)樹(shù)皆秋色， 。（王績(jī)《野望》）

③ 氣蒸云夢(mèng)澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

④ 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。（崔灝《黃鶴樓》）

⑤ ，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）

⑥ 船頭坐三人，中 為東坡。（魏學(xué)?《核舟記》）

⑦ 大道之行也，天下為公，選賢與能， 。（《禮記·禮運(yùn)》）

⑧ 予獨(dú)愛(ài)蓮之 ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

⑨《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境的句子是“ ，草色入簾青。”

⑩ 從“會(huì)當(dāng)凌絕頂， ”兩句詩(shī)中，可以看到詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。（杜甫《望岳》）

3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A、雨果是法國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《童年》等。

B、“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是王叔遠(yuǎn)雕刻在核舟窗上的句子，這個(gè)句子出自蘇軾所寫的《赤壁賦》。

C、《望岳》和《春望》是詩(shī)圣杜甫在不同時(shí)期寫的，這兩首詩(shī)也反映出杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的變化。

D、北宋哲學(xué)家周敦頤所寫的《愛(ài)蓮說(shuō)》，以蓮花為喻，用托物言志的方法，表達(dá)自己對(duì)高潔人品的追求。

4、下面是一位同學(xué)閱讀《朝花夕拾》后寫成的一篇讀書筆記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，回答后面的問(wèn)題。（3分）

《朝花夕拾》中的十篇散文，是“回憶的記事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活畫面。其中，《二十四孝圖》贊揚(yáng)了老萊、郭巨等人侍奉慈母的孝心；《五猖會(huì)》表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜；《狗·貓·鼠》則借對(duì)貓的厭惡、仇視，抨擊了黑暗勢(shì)力。

這篇讀書筆記中對(duì)文章的理解有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)用橫線在原文中畫出，并改正。

改正：

5、下面是關(guān)于澳門與蓮花的三則資料，澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗，以綠色為底色，請(qǐng)結(jié)合所提供的資料，談?wù)剠^(qū)旗設(shè)計(jì)的精妙之處。（4分）

三、閱讀探究（46分）

（一）（15分）

（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

6、下列加點(diǎn)詞古今意義解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）

A、阡陌交通 古義：交錯(cuò)相通 今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱

B、妻子邑人 古義：妻子和兒女 今義：?jiǎn)沃改蟹降呐渑?/p>

C、無(wú)論魏晉 古義：（更）不必說(shuō) 今義：表示條件的連詞

D、來(lái)此絕境 古義：極其優(yōu)美的環(huán)境 今義：與世隔絕的地方

7、從下面兩句中任選一句翻譯。（2分）

（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

8、請(qǐng)寫出兩個(gè)源自《桃花源記》的成語(yǔ)。（2分）

和

9、下列各句中與“童孺縱行歌，斑白歡游詣（陶淵明《桃花源詩(shī)》）”意思相近的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 B．其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。

C．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 D．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

10、《桃花源記》敘述的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，這個(gè)故事為什么具有長(zhǎng)久的魅力？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）

（乙）余種蘭數(shù)十盆，三春告莫①，皆有憔悴思?xì)w之色。因移植于太湖石、黃石之間，山之陰②，石之縫，既已避日，又就③燥，對(duì)吾堂④亦不惡⑤也。來(lái)年忽發(fā)箭⑥數(shù)十，挺然直上，香味堅(jiān)厚而遠(yuǎn)。又一年更茂。乃知物亦各有本性。贈(zèng)以詩(shī)曰：“蘭花本是山中草，還向山中種此花。塵世紛紛植盆盎⑦，不如留與伴煙霞。”（鄭板橋 《蘭》節(jié)選）

[注]①[莫] 通“暮” ②[陰] 山的北面 ③[就] 靠近 ④[堂] 正屋 ⑤[惡] 丑陋 ⑥[箭] 指蘭花莖 ⑦[盎]腹大口小的器皿

11、與“山之陰”中的“之”意義相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）

A、便扶向路，處處志之 B、水陸草木之花 C、無(wú)絲竹之亂耳 D、何陋之有

12、從作者贈(zèng)詩(shī)中可以看出作者得到了“ ”的感悟（用原文語(yǔ)句回答）。（2分）

（二）（9分）

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。

書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

13、當(dāng)阿長(zhǎng)告訴“我”她們能幫長(zhǎng)毛抵擋大炮轟擊時(shí)，“我”對(duì)她“有了特別的敬意”；她給

（三）父親的手（節(jié)選）（13分）

①父親的手粗壯、有力，能不費(fèi)力氣地修剪果樹(shù)，也能把一匹不馴服的騾子穩(wěn)穩(wěn)套進(jìn)挽具。他這雙手還能靈巧、精確地畫一個(gè)正方形。最難忘的是每當(dāng)這雙手抓著我的肩膀，我就感到一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了：他永遠(yuǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)寫字。

②父親6歲時(shí)，開(kāi)始讀小學(xué)一年級(jí)。那時(shí)課上答錯(cuò)一題，手掌就要挨10下打。不知為何，父親那淡色頭發(fā)下的腦袋怎么也裝不進(jìn)課上的數(shù)字或課文。在學(xué)校才待了幾個(gè)月，爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場(chǎng)干成年人的農(nóng)活。

③父親后來(lái)當(dāng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)主、修路工和工廠工人。干活時(shí)，那雙手從未使他失望過(guò)。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，他在一家造船廠當(dāng)管道安裝工，安裝巨型軍艦里復(fù)雜、重要的零件。他工作勁頭大、效率高，上司指望提拔他。然而，由于未能通過(guò)合格考試而落空了。他腦子里可以想像出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道，他的手指可以在藍(lán)圖上找出一條條線路，他能清楚地回憶出管道上的每一個(gè)拐角，然而，他卻什么都讀不懂、寫不出。造船廠倒閉后，他每天白日出去找工作，每天晚上對(duì)母親說(shuō)：“通不過(guò)考試的人，他們就是不要。”

④最后，他在另一家棉紡廠找到了工作，我們搬進(jìn)了城。父親總是不習(xí)慣城里的生活，他那雙藍(lán)眼睛褪色了，臉頰上的皮膚松弛了，但那雙手還是很有勁。他常讓我坐在他膝上給他讀《圣經(jīng)》，對(duì)我的朗讀，他感到很自豪。

⑤一次晚飯后，父親說(shuō)給我們準(zhǔn)備了一些意想不到的水果。我聽(tīng)到他在廚房里撬鐵皮罐頭，忽然里面一片寂靜。我走到門口，看見(jiàn)他手拿著空罐頭，嘴里咕噥道：“這上面畫得太像梨子了！”他坐在屋外的臺(tái)階上，默不作聲。我進(jìn)屋看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。

⑥幾年后，媽媽去世了。我勸父親來(lái)和我們一起住，他不肯。他的身體越來(lái)越差了，因?yàn)檩p微的心臟病發(fā)作，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來(lái)給他治療。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片，萬(wàn)一心臟病發(fā)作，讓他把藥片含在舌頭底部。

⑦然而三個(gè)星期后，他心臟病發(fā)作與世長(zhǎng)辭。我回來(lái)參加葬禮時(shí)見(jiàn)到格林醫(yī)生，老格林說(shuō)他很難過(guò)。實(shí)際上，他覺(jué)得有點(diǎn)兒不可思議，因?yàn)樗�給父親開(kāi)了硝酸甘油。然而他在父親

17．根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想象，具體描寫第⑨段寫到的“我眼前浮現(xiàn)父親擰不開(kāi)瓶蓋而試圖用磚頭砸開(kāi)”的情景，50字左右。（3分）

18．下面是對(duì)作者寫作意圖的幾種理解，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

Ａ．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)要完美結(jié)合很困難，世上的事物很難兩全其美。Ｂ．在現(xiàn)代文明社會(huì)中，文化落伍者生存空間受擠壓，他們的命運(yùn)大多是不幸的。

Ｃ．擁有一技之長(zhǎng)，卻無(wú)立身之地，足見(jiàn)工業(yè)化社會(huì)人情世故的冷漠。

Ｄ．一個(gè)人只具有一方面的才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須多掌握幾項(xiàng)技能。

19．《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《父親的手》圍繞“父親的手”命題立意，組織材料。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（3分）

（四）向中國(guó)人致敬（9分）

我進(jìn)入巴黎某大學(xué)前，每周要上一節(jié)對(duì)話課。前云南省《滇池》月刊的一位編輯向我介紹過(guò)對(duì)話課的教授：“他留著大胡子，以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。他常提問(wèn)，且問(wèn)題刁鉆古怪得很。你小心，他幾乎讓所有的學(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’……”

第一堂對(duì)話課上，我就被教授點(diǎn)著名來(lái)提問(wèn)。在我自認(rèn)為巧妙地回答了他的問(wèn)題之后，他又提問(wèn)：“我可以知道您是來(lái)自哪個(gè)中國(guó)的么？”

班上當(dāng)即冷場(chǎng)。我慢慢地對(duì)我的教授說(shuō)：“先生，我沒(méi)聽(tīng)清楚你的問(wèn)題。”

他清清楚楚地一字一句，又重復(fù)一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說(shuō)可以有什么樣的解釋。

“那么，”教授說(shuō)，“我是想知道：您是來(lái)自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)？”

雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂。幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個(gè)人來(lái)回看，教授，我，我對(duì)面那位臺(tái)灣同學(xué)。

“只有一個(gè)中國(guó)！教授先生，這是常識(shí)。”我說(shuō)。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來(lái)：“只有一個(gè)中國(guó)，教授先生。這是常識(shí)。”

話音才落，教室里便響起了一片松動(dòng)椅子的咔咔聲。

教授先生盯牢了我，又遞來(lái)一句話：“您走遍了中國(guó)么？”

“除臺(tái)灣省外，先生。”

“為什么您不去臺(tái)灣呢？”

“政府不允許，先生。”

“那么，您認(rèn)為在臺(tái)灣問(wèn)題上，該是誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任呢？”

“該是我們的父輩，教授先生。那會(huì)兒他們還年紀(jì)輕輕哩！”

教室里又有了笑聲，教授卻不肯放過(guò)我：“依你之見(jiàn)，臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)該如何解決？如今？”

“教授先生，中國(guó)有句老話，叫做‘一人做事一人當(dāng)’。我們的父輩還健在哩！”我說(shuō)，也朝他笑，“我沒(méi)有剝奪父輩們解決他們自己釀就的難題的資格。”

我驚奇地發(fā)現(xiàn)，教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去：“我想，您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生該是您的父輩。您是否知道他想如何解決臺(tái)灣問(wèn)題？”

“我想，如今擺在鄧小平先生桌面上的，臺(tái)灣問(wèn)題并非最重要的。”教授濃濃的眉毛如旗般展了開(kāi)來(lái)又升起：“什么問(wèn)題才是最重要的，在鄧小平桌面上？”

“依我之見(jiàn)，如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來(lái)是他最迫切需要考慮的。”

教授依然對(duì)我窮究下去：“我實(shí)在愿意請(qǐng)教：中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這兒坐了二十幾個(gè)國(guó)家的學(xué)生，我想大家都有興趣清楚這一點(diǎn)。”

我突然一下子感慨萬(wàn)千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，用眼狠狠戳著這個(gè)刁鉆古怪的教授，站了起來(lái)對(duì)他說(shuō)，一字一字地：“最起碼的一條是，任何一個(gè)離開(kāi)國(guó)門的我的同胞，再也不會(huì)受到像我今天要承受的這類刁難。”

教授倏地離開(kāi)了講臺(tái)向我走來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手掌放在我的肩上說(shuō)：“我絲毫沒(méi)有刁難您的意思，我只是想知道，一個(gè)普普通通的中國(guó)人是如何看待他們的國(guó)家的。”然后，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國(guó)人脫帽致敬，下課。”

出了教室，臺(tái)灣同胞與我并排走。好一會(huì)后，兩人不約而同地看看對(duì)方說(shuō)：“一起喝杯咖啡，好嗎？” （有刪節(jié)）

20、法國(guó)教授大聲宣布“我向中國(guó)人脫帽致敬”的主要原因是（ ）（2分）

A、中國(guó)學(xué)生才思敏捷，能言善辯。

B、中國(guó)學(xué)生的法語(yǔ)對(duì)話能力提高得很快。

C、一個(gè)普通中國(guó)人都能堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)。

D、中國(guó)人不怕別人的刁難。

21、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，“牙根兒發(fā)癢”、“狠狠戳著”、“一字一字地”說(shuō)明了什么？表達(dá)了“我”怎樣的感情？（3分）

22、本文敘述了一位中國(guó)學(xué)生在法語(yǔ)對(duì)話課上回答教授提問(wèn)的故事，你認(rèn)為他回答教授的話中哪一句最精彩？為什么？（4分）

我認(rèn)為：“___________”一句最精彩。因?yàn)?/p>

三、寫作（30分）

23．請(qǐng)從下面兩道作文題中任選一題，寫一篇作文。

鮮花張開(kāi)笑臉感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤(rùn)得這樣艷麗，這樣生意盎然，如果沒(méi)有你，我很快就會(huì)枯萎。”細(xì)雨閃著眸子說(shuō)道：“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，如果沒(méi)有春風(fēng)化雨，我也不能降臨大地。”請(qǐng)以《如果沒(méi)有 》為題，寫一篇作文。

要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。（2）要寫出真情實(shí)感。（3）除詩(shī)歌外，文體不限。（4）600字左右。

（2）《蠟燭》中寫道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍的走了……紅軍戰(zhàn)士們目

送著她走遠(yuǎn)了。”這位平凡的母親的背影已定格在戰(zhàn)士們的心中；《背影》中寫道：“他用兩手攀著上面，

兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)

了。”這位樸實(shí)的父親的背影，也已深深銘記在兒子的心中；《老王》一文中也寫道：“他一手拿著布，一

手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓

梯摔倒。”這位微不足道的普通人的背影已鐫刻在作者乃至諸多讀者的心中。你心中最深刻的背影是誰(shuí)留

下的？是什么樣的？為什么會(huì)給你留下深刻的印象？請(qǐng)以“背影”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬。（2）要寫出真情實(shí)感。（3）除詩(shī)歌外，文體不限。（4）600字左右

參考答案

（三）16、屢試不中失機(jī)會(huì) 取藥無(wú)徑喪性命 （每小題2分，概括出事情的要點(diǎn)，意近即可，字?jǐn)?shù)略少亦可。）

17、要有動(dòng)作等方面的描寫，準(zhǔn)確地描述父親當(dāng)時(shí)的心理，如焦急、絕望等，得2分，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，得1分。

18、B

19、能體現(xiàn)《背影》中父親的背影所蘊(yùn)含的父愛(ài)，或突出《父親的手》中父親的手靈巧卻不會(huì)寫字的特點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致了種種不幸，能給讀者留下深刻的印象，得2分；語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順，得1分。

（四）20、C

21、表現(xiàn)出“我”對(duì)這位法國(guó)教授的挑釁憤恨至極，理直氣壯地予以還擊，表達(dá)了“我”強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，得2分；語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順，得1分。

22、摘錄文中“我”的答句，得1分；能點(diǎn)明“我”在回答時(shí)針對(duì)法國(guó)教授的“刁難”，予以有理有節(jié)、不卑不亢的還擊，得2分；語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順，得1分。

23、立意積極，健康，行文完整，語(yǔ)言表達(dá)清楚，明確，通順，基本符合題意，符合字?jǐn)?shù)要求，得18-22分。

立意積極、健康，有一定的描寫，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，有一定的寫作技巧，如首尾呼應(yīng)等，得23-25分。

立意積極、健康、新穎、獨(dú)到，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言表達(dá)流暢、生動(dòng)，得26-30分。鼓勵(lì)打滿分。

如結(jié)果不完整（指字?jǐn)?shù)明顯不足，不到400字），立意錯(cuò)誤或不健康，或者文章屬明顯抄襲，在18分以下，酌情給分。

......

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuer/1168905.html

相關(guān)閱讀：八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案參考：北師大版