化學(xué) 能力培養(yǎng)不求突擊完成

　　◆李惠利中學(xué) 張如欣

　　縱觀2011年的上�；瘜W(xué)中考試卷，較好體現(xiàn)上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試命題的基本指導(dǎo)思想，即有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試題內(nèi)容源于教材并緊扣《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2011年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》所規(guī)定的考查目標(biāo)，體現(xiàn)了選拔性和終結(jié)性的雙重功能。

　　2011年上海中考化學(xué)試卷的特點(diǎn)之一是知識(shí)覆蓋面廣，涉及了身邊的化學(xué)知識(shí)、物質(zhì)構(gòu)成奧秘、物質(zhì)的分類(lèi)和物質(zhì)變化的多樣性、溶液、化學(xué)與生活、化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這六個(gè)板塊內(nèi)容。試題重視實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有興趣地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，熟悉和掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象和過(guò)程分析，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。試題重視對(duì)初中學(xué)生應(yīng)具有的科學(xué)素養(yǎng)的考查。試題重點(diǎn)考查了初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考查了初中學(xué)生應(yīng)該初步具有的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在新情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題關(guān)注化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，彰顯了化學(xué)對(duì)于社會(huì)、生活的重要貢獻(xiàn)。

　　試題引導(dǎo)教師在今后教學(xué)中要充分挖掘化學(xué)學(xué)科本身的價(jià)值。突出體現(xiàn)科學(xué)教育中化學(xué)學(xué)科獨(dú)有的科學(xué)觀念的養(yǎng)成，如分類(lèi)觀、元素觀、微粒觀、守恒觀、過(guò)程觀以及綠色化學(xué)觀念等，并且用化學(xué)的視角關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系。在教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真鉆研、理解、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)。注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，知識(shí)不要教得太死，對(duì)于整體思路的把握要到位，語(yǔ)言敘述的嚴(yán)謹(jǐn)性要從每一次練習(xí)中做起。只有在較好掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有效的提高。在新課改的形勢(shì)下，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要重視課本、立足課本，扎扎實(shí)實(shí)地掌握課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的藥品、儀器、操作和分析。教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力和探究能力。教師可以在不偏離課標(biāo)的前提下對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改變，對(duì)問(wèn)題提出形式進(jìn)行變化。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生掌握物質(zhì)的知識(shí)，并把物質(zhì)的性質(zhì)、規(guī)律應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改變，開(kāi)拓視野、打開(kāi)思路。教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解、分析、綜合、歸納、概括、比較、遷移、表述等能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。能力的培養(yǎng)不是可以突擊完成的，在日常教學(xué)中留給學(xué)生一定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多交流。

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