2019年我省中考物理試題題型和分值分配和去年基本相同，內(nèi)容考查比較全面，試題難度穩(wěn)中有升�？傮w來(lái)講試題緊扣考綱，落實(shí)課改，穩(wěn)中求變，試卷承接了 “注重基礎(chǔ)考查，區(qū)分層次選拔”的一貫風(fēng)格。試題特別關(guān)注物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，在物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度方面做出了有益的嘗試，對(duì)今后的物理教學(xué)起到了導(dǎo)向作用。
一、試題注重注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查
知識(shí)水平是能力的基礎(chǔ)，試題很好的把握了初中生整體應(yīng)有的物理知識(shí)水平。如填空題第6題，慣性的大小只和質(zhì)量有關(guān);填空題第7題，燃料燃燒的簡(jiǎn)單計(jì)算;填空第10題，車(chē)床的電功率和燈絲熱量的計(jì)算;實(shí)驗(yàn)題第18題，利用天平和量筒測(cè)量液體的密度，天平和量筒的基本讀數(shù)和單位的換算。這些試題很好的反映了學(xué)生基本物理知識(shí)和技能的掌握程度。
二、試題注重對(duì)學(xué)生后續(xù)物理學(xué)習(xí)能力的考查，有較好的區(qū)分度
從試題的質(zhì)感來(lái)看，整張?jiān)嚲斫o人的總體感覺(jué)比較舒適，入手也較為順暢，但要想拿高分也并非易事。如選擇題13題，從重力的效果來(lái)分解，考查了學(xué)生的分析解決物理問(wèn)題的能力。選擇第14題，同種電荷之間的靜電力，信息很新，但只要學(xué)生認(rèn)真審題，從題干中提取信息遷移作答，應(yīng)該不難。實(shí)驗(yàn)題第19題，折射現(xiàn)象的探究，當(dāng)入射角超過(guò)臨界角，折射光線的消失，試題設(shè)問(wèn)的有效鋪墊，再到后續(xù)問(wèn)題的猜想和考查，水到渠成，較好的考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的思考的能力。計(jì)算題第23題，電流表的改裝不是新考點(diǎn)了，但命題者另辟新徑，當(dāng)改裝后的電流表有一定示數(shù)時(shí)，去求電流計(jì)G的電流，在問(wèn)題的呈現(xiàn)上需要學(xué)生對(duì)于串并聯(lián)電路和歐姆定律靈活去運(yùn)用，對(duì)學(xué)生綜合分析能力的考查很深入。
三、試題注重物理本質(zhì)的考查
從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華�！拔锢碛^念”包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等要素。如填空題第3題，物態(tài)變化宏觀表現(xiàn)和微觀解釋?zhuān)?題，摩擦起電的實(shí)質(zhì)。 計(jì)算題第21題，功能關(guān)系考查。這類(lèi)試題的出現(xiàn)不是偶然，凸顯了物理學(xué)科本質(zhì)，其實(shí)也是一種引導(dǎo)，有利用物理教學(xué)扎實(shí)開(kāi)展和學(xué)生物理觀念的形成。
四、在“最近發(fā)展區(qū)”，培養(yǎng)學(xué)生用物理的思想解決問(wèn)題的能力
有人說(shuō)，中國(guó)青少年不缺批判精神，缺少的是獨(dú)立思考能力。粗聽(tīng)起來(lái)似乎悖謬，細(xì)想?yún)s有幾分道理。愛(ài)因斯坦在《論教育》一文中所言“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。”
如試題中填空題第1題，巧妙的把音樂(lè)上C調(diào)“do”和D調(diào)中“do”的差異，聯(lián)系到物理的音調(diào)去解答。試題中實(shí)驗(yàn)題第20題，組裝一個(gè)熱敏電阻控制的報(bào)警系統(tǒng)。乍看，難度很大，無(wú)從入手;細(xì)想，就是考查用等效替代的思想去解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，豁然開(kāi)朗。這些試題的出現(xiàn)，體現(xiàn)了物理學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新與拓展、尋美求真!
事實(shí)也表明，絕大多數(shù)學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，一輩子不會(huì)去用公式P=UI計(jì)算電功率的大小，也不會(huì)用阿基米德原理去測(cè)量物體密度，三五年后大部分物理知識(shí)也漸漸地模糊、淡忘，但是，在中學(xué)所接觸到的物理思想方法，比如“時(shí)空觀”“整體和局部法”“等效替代法”“逆向法”“類(lèi)比遷移法”等等，卻潛移默化地影響著他們的思維方式和生活方式，這不正是我們物理教育的目的嗎?
總之，今年的中考物理試題很好照顧到全體學(xué)生的能力與水平，又兼顧了中考的選拔性質(zhì)。在培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的主流趨勢(shì)下，今年中考物理試題無(wú)疑是一次的成功大膽的嘗試!
合肥壽春中學(xué)：江 源
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