2018年北京中考化學(xué)考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2018年北京中考化學(xué)解析。
2018年北京中考化學(xué)學(xué)科是選考科目，與生物學(xué)科一起同場進行。與2018年相比，考試時間減少，滿分分值減少至45分，題型中刪減了物質(zhì)組成與變化分析題。與往年相比，2018年試題在保持穩(wěn)定、繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分考慮了2018年中考改革對教學(xué)的影響和學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，進一步減少閱讀文字量，突出試題的層次性和多樣性，保證基礎(chǔ)知識考查的同時突出化學(xué)學(xué)科思想和能力的考查。
一、關(guān)注基礎(chǔ) 考出課堂表現(xiàn)
試題突出主干知識的考查，聚焦課程標(biāo)準和教科書中重點內(nèi)容，關(guān)注日常課堂教與學(xué)的實際表現(xiàn)和收獲。試卷題量適中、試題難度適中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對充足的思考空間。試題中近2/3的素材源于教科書和課堂教學(xué)，有利于學(xué)生在熟悉的情境中鞏固核心知識。
選擇題以較易試題為主，考查內(nèi)容及設(shè)問角度都是學(xué)生較熟悉的基礎(chǔ)性知識。例如，第10、11題與2018年相似，采用“一拖多”的形式，綜合考查溶液的相關(guān)概念。
生活現(xiàn)象解釋題的第13題與2018年也相似，采用可選擇的“連線”形式，考查物質(zhì)組成和用途等。
基本實驗及其原理分析題考查量和分值所占比例最大，與教學(xué)實際情況相一致�？疾閮�(nèi)容多源于教科書，包括基本操作、物質(zhì)性質(zhì)和制備實驗、燃燒條件探究等，都是初中化學(xué)教學(xué)中的重點和基本內(nèi)容。
同時，為防止題海訓(xùn)練給學(xué)生帶來的思維定勢，試題有意做了適宜變化。例如，生產(chǎn)實際分析題是兩道題，而各區(qū)命制的模擬卷中通常為一道題。再如，化學(xué)計算內(nèi)容沒有作為填空題出現(xiàn)，而是融合在選擇題中，既降低了計算難度，又通過考查形式的變化引導(dǎo)教學(xué)更關(guān)注化學(xué)學(xué)科概念。
二、聚焦實驗 考出創(chuàng)新實踐
科學(xué)探究及基本實驗近20分，占近50%。通過基本實驗及其原理分析和科學(xué)探究的考查，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰Φ目疾椤；緦嶒灱捌湓矸治鲎⒅亟炭茣蛯嶒灥撵`活變形和組合，凸顯實驗情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)多角度、創(chuàng)新性認識和理解化學(xué)實驗，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，以及實踐中的科學(xué)嚴謹態(tài)度考查。
1�；緦嶒灱捌湓眍}的考查突出層次性
試題的呈現(xiàn)由簡單實驗到綜合實驗，19、20、21題則是教材中實驗的簡單變形后的呈現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到既熟悉又陌生，重點突出了對氣體制備實驗及其物質(zhì)性質(zhì)實驗等初中必做實驗的考查。22題也是以教材中的實驗為依托考查可燃物燃燒條件的探究，重在考查實驗原理，旨在對實驗原理的分析和實驗方案的評價性分析。23題是酸堿鹽性質(zhì)相關(guān)的綜合實驗，考查學(xué)生由單一實驗的分析到對實驗的綜合分析和處理的能力。另外，實驗試題學(xué)生答案能夠體現(xiàn)學(xué)生思維的層次性，如24（5），學(xué)生可以從多角度來理解和分析，闡述自己的答案，但答案角度不同體現(xiàn)學(xué)生的思維層次不同。
2。科學(xué)探究題的考查體現(xiàn)應(yīng)用性
24題科學(xué)探究是在新實驗情境中，綜合考查學(xué)生從查閱資料、進行實驗、設(shè)計實驗、得出結(jié)論到反思評價各環(huán)節(jié)的整體探究能力。學(xué)生要從已有知識和方法中獲取解決問題的思路和方法，考查了變量控制思想和對比方法在科學(xué)探究中的應(yīng)用，同時突出考查實驗?zāi)康�、證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系理解。
3。凸顯證據(jù)推理與科學(xué)精神等核心素養(yǎng)的考查
基本實驗及其原理分析的第19題、21題、22題、23題，科學(xué)探究24題中給出結(jié)論問學(xué)生實驗?zāi)康幕蛟蚍治龅仍O(shè)問角度，凸顯了證據(jù)推理能力的考查。24題中多組實驗的設(shè)計凸顯了嚴謹求實的科學(xué)精神。
三、精練文字 考出信息獲取能力
多樣化的情境、題型、呈現(xiàn)方式和豐富的素材，突出考查了學(xué)生獲取信息和加工和解決實際問題的能力。尤其是信息獲取、加工和整理能力是2019年以來體現(xiàn)了“全科閱讀工程”的成果。2018年化學(xué)試題文字量明顯少于往年，但信息給予方式呈現(xiàn)了多樣化，而且貫穿始終，Ⅱ卷中每一道題都是圖文并茂，考查學(xué)生獲取信息的能力和思考問題的過程。
科普閱讀題（第16題）文字量約占全文的11%（約300字），信息呈現(xiàn)方式打破了傳統(tǒng)文字和坐標(biāo)或表格的形式，改為了文字和餅狀圖。文字向?qū)W生傳遞了化學(xué)能源的社會價值，凸顯化學(xué)在生活中的重要作用。三張餅狀圖體現(xiàn)了非連續(xù)閱讀的特點。設(shè)問內(nèi)容涉及化學(xué)的核心知識和多種能力的考查，設(shè)問角度多樣、層次性強，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識并在全面、精準把握文字與圖中信息、運用對比方法的基礎(chǔ)上才能準確作答，利于不同層次學(xué)生的水平發(fā)揮。學(xué)生通過對本短文的閱讀，既回答了問題，也對化學(xué)能源有了充分的認識，充分感受了生活與化學(xué)學(xué)科的關(guān)聯(lián)。
四、突出特色 考出化學(xué)學(xué)科思想
化學(xué)學(xué)科是從分子、原子角度認識物質(zhì)組成和變化的學(xué)科，除了科學(xué)類學(xué)科共同的科學(xué)實驗思想方法外，更突出了宏觀、微觀和符號“三重表征”的特色。同時，從微粒、元素、變化等角度認識物質(zhì)世界也是化學(xué)的獨特視角�；瘜W(xué)學(xué)科特點有機融合到各類題型中，考查學(xué)生在處理各類問題時從化學(xué)角度進行分析的基本能力。
例如12題以微粒示意圖來分析氨催化氧化制硝酸的的生產(chǎn)原理，建立起微粒與物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)組成的聯(lián)系；14題（2）以干熱巖發(fā)電為情景將生產(chǎn)中的現(xiàn)象與微粒的性質(zhì)進行關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)了對 “宏觀辨識與微觀探析”素養(yǎng)的考查。
化學(xué)用語、化學(xué)計算、微粒及變化觀念的考查，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”。17題以工業(yè)生產(chǎn)的核心反應(yīng)和主要轉(zhuǎn)化為背景關(guān)注物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的元素化合價的變化；第18題根據(jù)所給信息反應(yīng)類型書寫陌生方程式。全卷共考查化學(xué)方程式5個，占總分值量大于10%。
五、基于實際 考出科學(xué)價值觀
全卷試題中有大量聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會、科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，將解決實際問題與解題相融合；將做題與做事相一致。同時，引導(dǎo)考生對科學(xué)在實際社會生活中的價值有了更深刻的體會和感受，認識到科學(xué)對促進人類文明發(fā)展的關(guān)鍵作用。生活現(xiàn)象解釋題、生產(chǎn)實際分析題等考查學(xué)生從科學(xué)原理角度分析生活、生產(chǎn)和自然的現(xiàn)象。
生活現(xiàn)象解釋題所占比重雖然不大，三道小題合計5分，但命題角度仍然體現(xiàn)了多樣化。第13題引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)物質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識的考查為落腳點，簡單、平和，幾乎所有學(xué)生都能上手。第14題以干熱巖中熱能的利用為背景，體現(xiàn)我國在新能源開發(fā)方面的成就。第15題以生活中常用的增氧劑為素材，將化學(xué)知識與實際應(yīng)用情景有機結(jié)合，在設(shè)問上，重視考查學(xué)生對所獲得的事實和證據(jù)進行分析，準確表達實驗結(jié)論。在試題解答中，使考生體會化學(xué)實驗研究對提高增氧劑使用效率的作用，凸顯化學(xué)實驗研究的價值。
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2018年的中考試題以鐵的冶煉和“鋇渣”的無害化處理為背景命制《生產(chǎn)實際分析》題，以物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程和設(shè)備流程兩種形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生搭建從理論走向?qū)I(yè)生產(chǎn)實際問題的認知平臺。第17題考查鐵的冶煉過程中的相關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，在必考知識點的考查方式上略做變化，使試題不僵化，有利于考查學(xué)生應(yīng)用化學(xué)基本原理，解決實際問題的能力。第18題通過“鋇渣”的無害化處理，體現(xiàn)化學(xué)在保護環(huán)境、變廢為寶方面的作用，真實問題的復(fù)雜性帶來了化學(xué)試題的綜合性，這就要求考生首先捕捉設(shè)備中的物質(zhì)及變化，弄清流程中的每個設(shè)備的作用及關(guān)系，并綜合運用元素觀、守恒觀、變化觀分析陌生設(shè)備中的化學(xué)反應(yīng)，整體把握試題并準確做出解答。
黃冬芳 高級教師 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心
李春紅 高級教師 北京教育學(xué)院宣武分院
商曉緒 高級教師 朝陽區(qū)教育研究中心
趙瑞玲 高級教師 順義區(qū)教育研究和教師研修中心
劉桂軍 特級教師 北京市第五中學(xué)分校
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