家住漢口的吳女士說(shuō)，她女兒媛媛上小學(xué)一年級(jí)，常把拼音abc念成英文ABC。吳女士十分不解：女兒很聰明，3歲起學(xué)英語(yǔ)，上的是雙語(yǔ)幼兒園，學(xué)了不少英文單詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話也沒(méi)問(wèn)題，怎么會(huì)學(xué)不好拼音?

　　據(jù)了解，很多一年級(jí)老師都遇到同樣問(wèn)題：學(xué)生將拼音和英語(yǔ)單詞混淆得越來(lái)越多。很多老師不得不在課堂上強(qiáng)調(diào)：這是漢語(yǔ)拼音，不是英文字母。

　　武漢市學(xué)前教育專家表示，這都是超前學(xué)英語(yǔ)惹的禍。雖然學(xué)英語(yǔ)并沒(méi)錯(cuò)，但幼兒學(xué)英語(yǔ)重在聽(tīng)說(shuō)，很多家長(zhǎng)急于讓孩子背記英文，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反。其實(shí)，對(duì)孩子而言，同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過(guò)渡期，家長(zhǎng)不必操之過(guò)急，耐心、正確引導(dǎo)孩子，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

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