近年來，隨著生理、心理學家對幼兒認識方面所取得的新成就，人們對早期家庭教育的重要性有了深入的認識，越來越多的家長對幼兒給予更多的關注。但在實踐過程中他們碰到不少的難題，有許多的困惑，如如何培養(yǎng)幼兒學習興趣等。筆者就此問題對早期家庭教育中如何培養(yǎng)孩子學習習慣談幾點措施。

1、注重言傳身教。清末著名的“一品宰相”曾國藩是家庭教育方面的專家，他提到了家庭教育的重要原則之一是言傳身教，身教勝于言傳。幼兒由于生理，心理等諸因素的影響，處于皮亞杰所說的感知運動階段與前運算階段。該階段的兒童主要靠行動、靠具體形象進行思維，行為時是一種“集體式的獨白”，沒有是非概念，最多只能出于尊敬或恐怖而把他人的規(guī)則當作自己行動的指南，是一種延遲模仿。他們主要通過模仿而學習，是最善于模仿的動物。著名幼兒教育專家陳鶴琴也談到幼兒具有諸如好奇、好游戲、好到野外玩耍、好模仿等特點，因此，針對該年齡階段的幼兒特點，家長就要有意識的為孩子營造一個良好的學習環(huán)境，在對幼兒提出希望之前，自己先做出表率。如空閑時多看書而不是去玩麻將、金花等無聊而浪費時間的事情，在這樣的環(huán)境里，經(jīng)長期的耳濡目染，幼兒會逐漸的習慣該行為，由習慣而認同，進而內(nèi)化為自己的行為模式。 2、觀察與引導：在日常生活中觀察孩子的行為并適當對其進行規(guī)范與指導,強化積極行為。學前兒童由于沒有是非觀念，沒有對錯之分，他們對自己行為的評判標準以父母的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，如果父母肯定該行為，則他會在以后的生活中繼續(xù)該行為。因此，在生活中，我們要善于觀察，敏銳的發(fā)現(xiàn)幼兒行為中表現(xiàn)出來的一些良好的學習品質(zhì)，使之得到保護與發(fā)展；同時通過及時阻止將其不好的學習品質(zhì)扼殺于搖籃中。這種時候，有時可玩一些“強詞奪理”的把戲，引導孩子朝我們所期望的行為方面前進。如，當孩子正在玩手工操作，在用紙制作飛機時，突然看到旁邊的《民間故事》書，他快步走過去拿上書，有了撕書的動作。這時，敏銳的媽媽察覺到了孩子的破壞性想法，她及時的制止了：孩子，你是不是玩累了想聽媽媽講故事了？拿過來吧。小朋友說：是。然后開心的把書遞給了母親。這一事件中，關鍵是善于觀察，將孩子的要采取的錯誤行為“曲解”，引導他采取另一有利的動作，須記住，幼兒沒有對錯、是非觀念，他們以行動思維，父母的引導是非常重要的。另外，當孩子已經(jīng)發(fā)生了家長不認可的行為時，切記急躁的表現(xiàn)，他們會誤認為你是在肯定他們的行為，所以表現(xiàn)出來的就是你越生氣，他越開心得意，從而強化了他的這一不適當行為，正確的做法是忽視該行為，尋找到恰當時機再跟他講明該行為之害處，如她非常開心的游戲時，極容易接受意見時。 3、 注意時間安排與方式選擇：幼兒的自控力較差，受無意注意支配，因此，要讓孩子長時間的安靜學習幾乎是不可能的。所以，一定要注意時間的安排應該盡量合理，它是一個由短逐漸延長的過程。最初可能五分鐘，然后十分鐘。我們還須注意，幼兒的工作就是游戲，因此，我們應善于捕捉機會，在游戲中捕捉最佳學習時機，使學習效果最大化，使學習游戲化，以培養(yǎng)其興趣。比如在與孩子玩挑彈子的游戲中，我們可與孩子一起仔細觀察，在觀察中啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)彈子往上拋時，其落回地面然后彈起的高度是不一樣的，啟發(fā)孩子思考原因，激起其探索的興趣，從而也激起學習的樂趣。
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