在我國教育法及教育行政規(guī)章中，似乎找不到“早教”一詞，規(guī)范的提法是“學前教育”。早教，如何謂之早？有一種說法，3歲至6歲是學前教育，3歲之前的統(tǒng)統(tǒng)是早教范疇。其實，說白了，這是早教機構搶占市場自己劃出來的“勢力范圍”。
即便是3歲前，早教的提法也不盡科學，突顯的問題是究竟“教”什么�！耙责B(yǎng)為主，教養(yǎng)融合，強調嬰幼兒的身心健康是發(fā)展的基礎�！边@句話可以解讀為：3歲前應當以養(yǎng)育為主；對寶寶的教育內容和方式，應當與養(yǎng)育目標結合在一起，不能教大于養(yǎng)甚至以教代養(yǎng)；施以的一切教育，都應當以尊重和滿足寶寶的身心健康為前提，切忌拔苗助長。
0至1歲主要是建立親子關系，父母在照料嬰幼兒的過程中，充分的體膚接觸、感情表示、行為表現和語言刺激，會對嬰幼兒的成長產生深遠的影響；1歲以后，隨著動作能力、言語能力的發(fā)展及活動范圍的擴大，開始表現出追求玩伴的愿望，于是出現一對一的玩伴關系�！边@段話至少說明一點，就是3歲前的小寶寶，他們最大的“教育”空間應當是在家庭里，他們的最好老師不是外人，而恰恰是養(yǎng)育他們的父母。
我們不妨給“早教”下個定義，即并非“早期的教育”，而應當是“早期的教養(yǎng)”，是一種讓寶寶順其自然健康發(fā)展的教養(yǎng)。再豐富多彩的早教，都必須建立在親子關系基礎上。因為，像寶寶們特別渴望的“體膚接觸、感情表示”，再訓練有素的早教專家，也會無能為力或留有破綻。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/714472.html
相關閱讀：