1?發(fā)展孩子的口語表達能力。
孩子們之所以不能將心中所想用語言準確地表達出來，是由于他們的詞匯量以及語言思維的邏輯性不足的緣故。讓孩子復所聽的故事，這種練習使得詞匯的使用與組織有了一個參照物，不會讓孩子覺得不知該怎樣說，是一個非常好的訓練口語表達能力的途徑�？筛鶕�(jù)孩子的實際情況，對孩子提出不同的要求：三言兩語的簡述；復述其中某一片斷；復述全文并準確使用重點詞匯等，逐漸提高對孩子在詞匯的使用、語言思維的邏輯性以及語調(diào)上的要求，使孩子的口語表達能力得到穩(wěn)步提高。
2?發(fā)展孩子的思維、想象能力。
講故事時不要總是照本宣讀，可以讓孩子發(fā)揮想象，自己來設想故事情節(jié)的發(fā)展。比如在講《小兔乖乖》的故事時，可以向孩子提出假設“如果小兔子們上當了，把大灰狼當成媽媽，打開了門，會怎么樣呢?”這里不僅要追求情節(jié)的合情合理的發(fā)展，更強調(diào)鼓勵孩子充分發(fā)揮想象力�？赡芎⒆酉氤鰜淼那楣�(jié)是十分荒誕的，那也不要緊，不要笑話他們是“胡說八道”，讓他們的想象自由馳騁吧!
3?培養(yǎng)孩子的繪畫興趣和技能。
孩子都喜歡涂涂畫畫，可真要是讓他們認真地學畫畫，特別是學畫新的東西，大都會不耐煩，有畏難情緒。把故事“變”成畫，這不僅為我們提供了一個很好的繪畫題材，更能激起孩子極大的繪畫熱情，從而給了孩子主動學習的動力。尤其是將故事情節(jié)變成畫，沒有現(xiàn)成的范畫，畫面的構圖、布局、人物形象等必然要求孩子投入一定的創(chuàng)造成分。因此，當作品完成后，孩子更會體會到成功的喜悅，從而極大地增強自信以及對繪畫活動的興趣。?
4?培養(yǎng)孩子認真、專注的品質(zhì)，發(fā)展認知能力。
家長們講完故事后，不要就完成了任務似的，把孩子打發(fā)走。可以向孩子提出問題。比如在講完《小蝌蚪找媽媽》后，問孩子：“小蝌蚪都把誰錯當成媽媽?為什么?”“他們的媽媽是誰?長得是什么樣子?”要想回答出這些問題，孩子們必須認真聽，記住相關內(nèi)容，再對獲得的信息進得分析、概括。提問不是目的，而是要通過這種不斷的練習，逐漸培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真、專注的良好的學習習慣。?
故事的教育功用當然不止以上幾種，您不妨試試并發(fā)掘出其他。希望您教得輕松，孩子學得輕松。
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