當(dāng)孩子想做一件會(huì)引起麻煩的事時(shí)，不要直接告訴他不可以，而是提議另一種能夠讓他做那件事的比較安全的方式。
“廚房很危險(xiǎn)，不能進(jìn)去”、“寶貝兒，不可以那么靠近電視機(jī)”……
對(duì)于家有小孩子的父母親來(lái)說(shuō)，以上幾句話(huà)應(yīng)該一點(diǎn)兒也不陌生，可是你可曾仔細(xì)想過(guò)，你對(duì)家中的寶貝兒說(shuō)過(guò)了幾個(gè)“不”字。為人父母者，應(yīng)使用“溫和堅(jiān)定”的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子在正向且受尊重的環(huán)境下，培養(yǎng)自我的獨(dú)立性與自制能力。
時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)“不”，不但是干預(yù)孩子探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)導(dǎo)致日常生活中親子關(guān)系日益緊張。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該先了解“不”這個(gè)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，到底代表怎樣的意義。那么，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么說(shuō)，兩三歲的孩子才會(huì)聽(tīng)話(huà)呢？
1?借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形象
兩三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是；要、不要；可以、不可以；應(yīng)該、不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”，卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或制止的作用，因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中，飽含著他們多種純潔而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、老虎等。家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的情感傾向，有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與孩子交流，就可以進(jìn)一步強(qiáng)化孩子對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。
比如冬冬睡覺(jué)不喜歡蓋被子，爸爸對(duì)他說(shuō)：“天黑了，小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì)嗡嗡嗡地叫著說(shuō)：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點(diǎn)兒吃的吧。’冬冬，要是你的身上蓋好被子，蚊子飛過(guò)來(lái)使勁一叮，哎喲！這是什么呀？一點(diǎn)兒也不好吃，還把我的嘴弄痛了。再找找好叮的地方吧。”冬冬聽(tīng)完，乖乖地把被子蓋上了。此后，每當(dāng)睡覺(jué)時(shí)，只要媽媽說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”，冬冬就會(huì)主動(dòng)地蓋好被子。
2?借助以小孩兒為“主角”的故事
快五歲的玲玲特別依戀媽媽?zhuān)瑡寢尣辉谏磉叺臅r(shí)候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著編了一個(gè)故事講給玲玲聽(tīng)，收到了意想不到的效果。
故事是這么講的：“有一個(gè)小朋友，媽媽給她取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫玲玲�？墒牵@個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字，叫跟—屁—蟲(chóng)，小名叫蟲(chóng)蟲(chóng)，因?yàn)樗偸窍褚粭l小蟲(chóng)子一樣跟在媽媽的屁股后面。她到幼兒園，班上的同學(xué)就問(wèn)她：‘你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧？’玲玲想：班上小朋友的名字都挺好聽(tīng)的，蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)名字多難聽(tīng)呀，以后媽媽不在的時(shí)候，我再也不哭了。于是，這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好玲玲了。”
愛(ài)聽(tīng)故事是小孩兒的天性，在他們的心目中，虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活，而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑，尤其是把某個(gè)孩子變成故事中的主角時(shí)，他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注。如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿(mǎn)意，他就會(huì)高興和喜歡，并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向；如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿(mǎn)意，他就會(huì)反感或害怕，并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。
3?借助小孩兒心目中的“權(quán)威人物”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/583421.html
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