樂哈哈：雖然家校溝通很重要，但花時(shí)間去了解老師，不如花時(shí)間去了解自己的孩子。阿桃：交流是家長(zhǎng)、老師先讓孩子把話說完，這樣才能了解事情的真相。阿桃：溝通也是個(gè)能力，有時(shí)咱們想跟孩子溝通，人家關(guān)住門不理咱們家長(zhǎng)呢。

　　老師，孩子在學(xué)校咋樣？

　　核心提示

　　“又開學(xué)了，咋才能了解孩子在學(xué)校的情況？如何跟老師保持良好溝通？”“孩子回家就把自己關(guān)起來，問什么都不說，急死我了。怎么辦？”“怎樣說，孩子才愛聽？”開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，關(guān)于如何開展家校溝通的話題，引發(fā)了大河報(bào)教育說吧群里眾群友的熱議。專家說，家校溝通，最好的方式是家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)傾聽，搞清狀況，才能“對(duì)癥下藥”。

　　1

　　群友支招，家校如何有效溝通

　　阿桃：新學(xué)期開始了，朋友們覺得跟老師的溝通暢通、有效嗎？

　　花樣年華：我孩子班里的80個(gè)學(xué)生，一點(diǎn)小事都給老師打電話溝通，那老師煩不煩？

　　阿桃：如果家長(zhǎng)都不給老師聯(lián)系，老師也煩。

　　花樣年華：遇到重要的事，該聯(lián)系的一定要溝通聯(lián)系，不重要的事，能少聯(lián)系的還是少點(diǎn)麻煩老師吧。

　　樂哈哈：雖然家校溝通很重要，但花時(shí)間去了解老師，不如花時(shí)間去了解自己的孩子。

　　天藍(lán)：建個(gè)班級(jí)群，有事在線給老師溝通，大家都不麻煩。老師有事情還可以在群里通知，有些挺好的書、課程還可以家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間分享。有些時(shí)候孩子忘了作業(yè)甚至不會(huì)做的題目，還可以在上面問。

　　樂哈哈：家長(zhǎng)們進(jìn)去后把名字一改，都叫某某的爸爸、某某的媽媽就行了。

　　花樣年華：經(jīng)常換老師，建班級(jí)群能長(zhǎng)久嗎？

　　樂哈哈：給老師溝通是了解孩子還有什么問題需要解決，能解決這些問題的人是孩子的父母。

　　阿桃：還有什么方式可以促進(jìn)家長(zhǎng)和老師溝通？

　　天藍(lán)：家長(zhǎng)還是那些啊，只要換個(gè)老師就行了。

　　靜水流深：換老師也不用解散群，只需要把新老師拉群里就行了。

　　天藍(lán)：家長(zhǎng)可以建群和管理群，老師只管使用。

　　阿桃：家長(zhǎng)也可以經(jīng)常跟老師聯(lián)系，問問老師，學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度快不快？孩子能不能跟上？作業(yè)能不能積極、主動(dòng)地完成？孩子平時(shí)愛和哪些孩子玩？這些孩子的性格如何？

　　不完美小孩：上學(xué)是為孩子們將來進(jìn)入社會(huì)做預(yù)演的，在學(xué)校發(fā)生的事情，就好比將來他們進(jìn)入社會(huì)面臨的人際關(guān)系，和同事的、和領(lǐng)導(dǎo)的、和同性的、和異性的等，所以，相信他們自己可以也應(yīng)該會(huì)學(xué)會(huì)適合自己的應(yīng)對(duì)方式是很必要的，等于給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)過多介入其實(shí)是越俎代庖，反而阻斷了孩子本應(yīng)有的成長(zhǎng)。咱們現(xiàn)在真不是孩子們的對(duì)手，他們要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想的堅(jiān)強(qiáng)有頭腦，小小人兒大心思。

　　阿桃：建群、打電話都是手段。老師、家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，這才是問題的核心。

　　2

　　交流的前提是先學(xué)會(huì)傾聽

　　阿桃：其實(shí)，無論跟孩子還是跟老師，交流不是我說你聽，也不是你說我聽。

　　靜水流深：是你不說，我都知道你想說啥。

　　阿桃：交流是家長(zhǎng)、老師先讓孩子把話說完，這樣才能了解事情的真相。更多的家長(zhǎng)、老師往往是，不等孩子把話說完，就想當(dāng)然地覺得理解了孩子的意思，開始指手畫腳幫孩子出主意，或者說你該這樣，你該那樣的。

　　不完美小孩：其實(shí)老師的孩子很可憐的，他們的父母把時(shí)間都留給別人的孩子，尤其是現(xiàn)在應(yīng)試壓力大，很多老師根本沒時(shí)間管理自己的孩子。

　　陽(yáng)陽(yáng)：老師可能沒時(shí)間坐下來跟咱們聊。

　　天藍(lán)：老師是個(gè)易發(fā)生心理問題的高危職業(yè)。

　　不完美小孩：有的即使有時(shí)間也已經(jīng)筋疲力盡，完全不能控制自己的情緒了，壓力太大。

　　陽(yáng)陽(yáng)：在學(xué)校忙幾十個(gè)孩子，回家還得照顧自己的孩子，現(xiàn)在家里一個(gè)孩子就夠頭大的了，何況是一班幾十個(gè)孩子�。�

　　靜水流深：家長(zhǎng)建群，老師可以把一些共性的學(xué)習(xí)、生活問題發(fā)上來，大家群策群力解決問題。

　　不完美小孩：家長(zhǎng)除了忙碌的工作，更應(yīng)該留些空白的時(shí)間，只是為了看看孩子，用心地去看他們成長(zhǎng)點(diǎn)滴，看是否我們錯(cuò)過了什么，這樣，孩子也會(huì)覺得壓力小些。要不然，除了應(yīng)對(duì)學(xué)校，他們還要應(yīng)對(duì)我們“愛”的家長(zhǎng)，那要多累啊。

　　3

　　平等地交流 孩子才會(huì)敞開心

　　花樣年華：每天問問孩子狀況，如果孩子挺開心，更好。如果孩子有點(diǎn)郁悶，就要問問。

　　歐軍戰(zhàn)：學(xué)會(huì)傾聽很重要的，平等對(duì)待孩子也很重要。這樣孩子才會(huì)敞開心，說實(shí)話。

　　花樣年華：我以前就是那樣，對(duì)孩子指手畫腳，早已改邪歸正了，這得感謝咱們這個(gè)群。

　　趙哲：跟老師交流既不能頤指氣使，也不必膽戰(zhàn)心驚。

　　靜水流深：老師的精力確實(shí)有限，不可能對(duì)每個(gè)孩子照顧得面面俱到，家長(zhǎng)要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、出現(xiàn)在適當(dāng)?shù)膯栴}上，協(xié)助老師解決師生間的問題。

　　阿桃：溝通也是個(gè)能力，有時(shí)咱們想跟孩子溝通，人家關(guān)住門不理咱們家長(zhǎng)呢。

　　樂哈哈：不理你，是因?yàn)槟銢]說到他的心窩里。如何能說到孩子心窩里，這就是能力問題。

　　老張：要多看教育孩子的書，還要多思考。

　　花樣年華：溝通得從小培養(yǎng)。小時(shí)候，孩子問個(gè)問題，大人說：“去去去，沒看我忙著哩？”等長(zhǎng)大了，又想和孩子溝通了，孩子不理家長(zhǎng)了，怪誰(shuí)？

　　老張：要養(yǎng)成與孩子交流的習(xí)慣。

　　花樣年華：讓孩子看見咱，就想傾訴。

　　老張：別把孩子當(dāng)小孩，要當(dāng)朋友。在與孩子的交流過程中，把你的想法告訴他，或者影響他，同時(shí)了解孩子的思想。我什么都和孩子說，孩子遇到什么事都跟我說，我覺得我們是好朋友。

　　不完美小孩：張老師在孩子身上付出了很多。

　　老張：我們把日�？吹降南氲降�，都和他聊。

　　阿桃：從某種意義上來說，我們?nèi)绾胃�孩子溝通，孩子以后也�?huì)以這種方式跟別人溝通。

　　老張：對(duì)孩子的期望，在聊天中告訴孩子更容易被接受。我每月分別與各科的老師打電話了解孩子的情況。讓孩子在寬松、快樂的環(huán)境里成長(zhǎng)。

　　不完美小孩：有時(shí)，家長(zhǎng)就是太擔(dān)心孩子跟不上，害怕輸在起跑線上，從而亂了自家陣腳。

　　花樣年華：孩子一定要有玩伴，在和玩伴玩耍時(shí)，就是溝通時(shí)，大人一定不要干預(yù)。在和玩伴的爭(zhēng)執(zhí)中長(zhǎng)大，這樣將來走向社會(huì)才能敢闖敢干。

　　老張：家長(zhǎng)不要盲目拿自己的孩子跟別人比。

　　不完美小孩：父母對(duì)孩子的愛，似乎有些太過自信。哪怕再怎么愛孩子，如果不去努力探索這種愛應(yīng)該怎樣傳達(dá)，或者只顧愛孩子，卻不思考孩子如何看待自己的行為，都不能算是稱職的父母。

　　老張：要舍得花時(shí)間和孩子在一起。

　　樂哈哈：和孩子溝通要心平氣和，不要情緒化。

　　老張：跟孩子交流平等最重要，忌居高臨下。

標(biāo)簽： 兒童教育

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