有個孩子盲目地背誦了很多英語單詞，其中包含有“ten”這個單詞。因為不知道單詞的意思，只要看到有“t”這個字母，他就念成“ten”的音。

　　還有一個孩子只會用單個詞語來表達意思，他把幼兒園的老師也叫媽媽，只要是生氣就喊“No”。所以根本無法跟同齡的孩子交流，當然就沒有朋友了。同齡的孩子已經(jīng)可以用4個以上的詞來組句了，這個孩子卻做不到。究其原因，是因為孩子的媽媽在他還是嬰兒時就開始用英語跟他說話了。因為我們在日常生活中用不到英語，孩子無法理解聽到的英語的意思。他說出的英語實際上沒有任何意義，只是羅列單詞而已。如果小孩子的國語水平還停留在基礎(chǔ)階段，過早進行英語教育的孩子當中有一些就無法用母語來溝通，只會喃喃自語。

　　語言學(xué)家認為，世界上的語言雖然各不相同，但語言學(xué)習的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一樣的，所以只要把母語學(xué)好了，另一種語言也將比較容易學(xué)習。以前，臺灣的幼兒園給孩子教過英語，但后來發(fā)現(xiàn)，這會讓孩子的母語能力下降，于是1997年開始停止教授幼兒英語。2006年，新加坡也以同樣的理由勸阻人們不要給幼兒教授英語。我曾在京畿道陽平郡的小學(xué)里教過英語，并且確信在小學(xué)階段開始學(xué)英語也為時不晚。

　　嬰幼兒時期讓孩子看到外國人用英語說話的樣子，使孩子認識到“英語是美國人或英國人使用的語言”，同時培養(yǎng)孩子溝通的欲望就足夠了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/508737.html

相關(guān)閱讀：