缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的孩子，走上社會(huì)后，缺乏他人的幫助，無(wú)法與他人合作，難以融入到社會(huì)，甚至都無(wú)法去維護(hù)一個(gè)幸福的家庭。那怎樣才能讓他們能夠進(jìn)入集體呢?

　　孩子在集體活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到完成整個(gè)活動(dòng)的成就感，滿(mǎn)足感。他就潛意識(shí)會(huì)明白，集體有這樣的快樂(lè)，能在集體里實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值。那么，如果一個(gè)孩子畏懼集體，孤僻，那怎么辦?具體方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那總能跟父母玩吧。家長(zhǎng)可以和他一起玩互動(dòng)游戲，比如踢球，至少需要兩個(gè)人踢，兩人傳球，配合，他踢出感覺(jué)，明白集體活動(dòng)有跟獨(dú)自玩不一樣的快樂(lè)。然后有一天爸爸沒(méi)空了，叫他試著跟別人踢，慢慢地適應(yīng)和他人的互動(dòng)交流，慢慢地讓他喜歡集體活動(dòng)，慢慢地送到小朋友的活動(dòng)里。

　　首先，要擺正孩子在家庭中的地位。

　　家庭，實(shí)際也是一個(gè)小小的集體。在這個(gè)集體中，父母決不能因?yàn)楹⒆有《�把他放在不�?yīng)有的位里上。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：家庭如果喪失了集體的特性，就會(huì)在很大程度上喪失它在進(jìn)行教育和幸福方面的意義。因此，在實(shí)際生活中，父母應(yīng)該事事處處使孩子懂得，在家庭這個(gè)集體中，無(wú)論哪一個(gè)成員，都既有享受的權(quán)利，又有盡義務(wù)的責(zé)任，不允許只顧自己而無(wú)視別人。要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何關(guān)心體貼自己的爺爺、奶奶和自己的爸爸媽媽?zhuān)�然后進(jìn)一步啟發(fā)孩子把關(guān)心、同情的范圍擴(kuò)大到周?chē)�的人。使其逐漸明白，不能只享受大人的關(guān)懷、照顧，面且也有義務(wù)去關(guān)心、照顧別人。如果從小把孩子捧到不適當(dāng)?shù)奈恢�，久而久之，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的集體意識(shí)，反而還會(huì)滋長(zhǎng)唯我是從的自私、高傲的心理。

　　其次，父母要給孩子做關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的好樣子。

　　孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子最直接的榜樣。父母對(duì)子女的影響是有其決定意義的。因此，作為父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行動(dòng)去影響感化孩子。例如，家庭成員每天看報(bào)紙，聽(tīng)廣播，關(guān)心集體和國(guó)家大事，孩子就容易養(yǎng)成關(guān)心集體的習(xí)慣。如果父母不關(guān)心集體，一事當(dāng)前先考慮自己，甚至損公肥私，那勢(shì)必影響孩子集體意識(shí)的養(yǎng)成。古人說(shuō)：正人先正己，就是這個(gè)道理。

　　再次，要勉勵(lì)孩子為集體多做好事。

　　為了使孩子樹(shù)立集體主義精神，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極為集休的事情出力。當(dāng)然，日常生活中，孩子有時(shí)也為集體做些好事，但往往是不自覺(jué)的，并不鞏固，即使做的是件好事，思想也不一定明確。

　　因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子所做的表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并勉勵(lì)他繼續(xù)做。例如，孩子把家中的玩具帶到幼兒園，和小朋友一起玩，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告訴他，好孩子應(yīng)事事處處想到別人。

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