相信很多父母在育兒的過程中，都會(huì)遇到過孩子出現(xiàn)叛逆的時(shí)候，尤其是孩子在一歲到三歲之間，因?yàn)橐呀?jīng)開始慢慢有了自我的意識(shí)，所以就不像以前那么聽話了，他們?cè)诓粩嗟淖龀龇N種行為來認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)世界，這是孩子正常的心理發(fā)展階段。而很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子這個(gè)時(shí)候的逆反都采取了否定的態(tài)度，但母嬰專家指出，對(duì)待寶寶逆反家長(zhǎng)別總說“不要”。

逆反期是孩子自我意識(shí)的建立期

一般寶寶的逆反期是從1歲半開始到3歲，這個(gè)階段的寶寶開始有自己的主意，不像以前那么聽話了。黃繹霖認(rèn)為，與其稱之為逆反期，不如稱之為“自我意識(shí)建立期”、“探索沖動(dòng)期”或“自強(qiáng)期”，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶是通過種種行為的嘗試來感知這個(gè)世界，確認(rèn)自己存在的價(jià)值，這是寶寶心理發(fā)展、自我價(jià)值體系建構(gòu)的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)如果在這個(gè)時(shí)期不理解或無端呵斥、指責(zé)寶寶，容易使寶寶形成自我認(rèn)同感模糊、自卑或內(nèi)疚感重的性格。

正確解讀

寶寶的“沖動(dòng)行為”

“到處亂動(dòng)”是逆反期孩子探索世界的唯一途徑。

黃繹霖說，0~6歲是嬰幼兒心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，是承載嬰幼兒大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜龐大通路的建構(gòu)期，孩子在不斷的“倒騰”中接受不同的刺激，來激活腦細(xì)胞的突觸連接，使“體驗(yàn)-記憶-技能”的大腦循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)。換句話說，孩子必須通過親身體驗(yàn)和經(jīng)歷為自己積累經(jīng)驗(yàn)，使腦細(xì)胞形成穩(wěn)固的連接，儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中，從而成為自己的一種技能。

在孩子的眼里，什么都可以玩，什么都是玩具，對(duì)一切事物都充滿了幻想、充滿了新奇——“馬桶的水去哪了?飲水機(jī)的水是怎么流的?我一定要去試試!”作為父母，首先要正確解讀寶寶的“沖動(dòng)行為”，然后才能想辦法去引導(dǎo)他。

孩子需要協(xié)助

而不是糾正

家長(zhǎng)首先要明確孩子“叛逆”不是錯(cuò)，沒有一個(gè)孩子生下來是要跟家長(zhǎng)對(duì)著干的。所以，家長(zhǎng)要協(xié)助寶寶學(xué)會(huì)用更好的方法來表達(dá)，而不是糾錯(cuò)。

怎樣引導(dǎo)好這個(gè)年齡段的孩子呢?建議家長(zhǎng)把平時(shí)習(xí)慣用的“不要”這樣、“不要”那樣，轉(zhuǎn)化成“要”這樣、“要”那樣，把“不可以”變成“可以”。

當(dāng)我們跟寶寶說不許動(dòng)的時(shí)候，就等于在跟他說“不許學(xué)”，剝奪了寶寶探索的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)權(quán)利，捆住了寶寶的大腦和手腳。

家長(zhǎng)請(qǐng)這樣做：把“寶貝，不要拿那個(gè)杯子”轉(zhuǎn)化成“寶貝，把那個(gè)杯子遞給媽媽，謝謝”，把“寶貝，別動(dòng)那些東西”轉(zhuǎn)化成“寶貝，幫媽媽把它們放進(jìn)盒子里，謝謝”。

用簡(jiǎn)單和正面的語(yǔ)言指引孩子行動(dòng)的方向。比如說“寶寶，媽媽想要你現(xiàn)在吃飯”、“寶寶，媽媽想要你在家跟我一起玩”要比“寶寶，你不要吃飯的時(shí)候看電視了”和“你不要出去玩!”好得多。跟孩子說“我需要你這樣做”這句話的力量和對(duì)孩子行為的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“你不要干什么”。

知道了對(duì)待寶寶逆反家長(zhǎng)別總說“不要”，所以孩子在這個(gè)時(shí)期，父母需要特別注意自己的表達(dá)方式。因?yàn)楹⒆硬⒉皇怯幸飧�父母作�?duì)，但是很多時(shí)候都是父母對(duì)待自己的態(tài)度，激發(fā)起了孩子更強(qiáng)烈的逆反心理，所以我們不要總是對(duì)孩子說“不要”“不行”這類的話，而是改變一下表達(dá)方式。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/496644.html

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