科學教育要提前

　　同樣令韋鈺操心的還有實施科學教育的時間。她透露，今年7月第二次國家標準專家組會議決定，在做中學科學教育的基礎上修訂國家義務教育階段小學科學教育標準，與會專家希望將科學課列為小學的核心課程。

　　據(jù)悉，這是許多發(fā)達國家在上世紀80年代至90年代初做出的決策——從小學一年級開始開設科學課。這樣做可以連續(xù)對3至12歲兒童進行科學教育，這是基于近代神經(jīng)科學研究結果的重要的教育改革，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的第一步。韋鈺解釋說，我國原來實踐了多年的自然課教育，一直是從一年級開始的，但這次新教改卻把科學課的教育延遲到三年級開始，我認為值得商榷。

　　別把教育焦點放在高校

　　據(jù)韋鈺介紹，如今腦科學研究獲得的有關腦發(fā)育的新知識，發(fā)現(xiàn)兒童早期學習的得益對今后的成長更為關鍵，并有利于和衰老有關的精神疾病作斗爭。根據(jù)這方面研究的新知識，一些國家很快調整了早期教育政策，增加了0到6歲兒童教育的投入，如在丹麥、瑞典等國，國家對早期兒童發(fā)展和教育的投入已經(jīng)占GDP的2%；韓國則實行了新苗計劃，在對0到6歲兒童教育的投資上會增加36倍。

　　而在同一時期，我們的不少城市卻把公立幼兒園賣了，幼兒園私有化了，不少幼兒園成為賺錢的機構；同時，我國大學在校生的比例超過幼兒園的學生。韋鈺坦率地說，我不贊成把教育的焦點放在高等學校。我認為，我們可能是在逆潮流而動。

　　因此，家長們一定要重視孩子的早教問題，是不能忽視的，做好早教，才能讓孩子健康成長的，讓孩子有個好的未來。

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