新世紀(jì)的到來的前前后后，卻有人掛了一張從一到百阿拉伯?dāng)?shù)字符號(hào)上了墻，又借來英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“小朋友跟我讀”的六字方針。讀啊讀啊讀，寫啊寫啊寫，背啊背啊背，首先從一到百，然后從百到一，老師還嫌給幼兒添亂不夠，又掛了鐘表的圖字畫面。幼兒記得住幾百個(gè)單詞，卻記不住阿拉伯?dāng)?shù)字十個(gè)的變化。有的幼兒讀啊讀啊讀寫啊寫啊寫，讀寫了一年時(shí)間，有的幼兒讀寫了兩年之久，有的幼兒讀寫了三年屆滿。讀啊讀啊讀，寫啊寫啊寫，顯然老師很輕松，顯然，孩子近視了，顯然，進(jìn)了小學(xué)后，幾十幾加上或者幾十幾減去幾十幾，需要從頭學(xué)習(xí)數(shù)啊數(shù)啊數(shù)。小學(xué)里數(shù)學(xué)老師狠不得把差生手指頭和腳趾頭剁得精精光光，既不允許用棒棒，又禁止用筆打圈點(diǎn)，但最終均無濟(jì)于事，從而硬逼著低年級(jí)數(shù)學(xué)老師妥協(xié)下來，領(lǐng)讀領(lǐng)背所謂加法組成和減法分解之類，達(dá)到死記硬背的目的，與察物察事動(dòng)腦問答的目的背道而馳，孩子的數(shù)學(xué)興趣為負(fù)值。從而啟發(fā)興趣的啟發(fā)式啟而不發(fā)。
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