4歲的孩子要學(xué)會(huì)2位數(shù)加減乘除，5歲的孩子要懂得如何操作鍵盤……超前教育的起跑線在前移，從小學(xué)教育挪到學(xué)齡前教育來(lái)了。
處于超前教育環(huán)境下的孩子往往有超人一等的優(yōu)越感，輿論的作用也使孩子必然產(chǎn)生虛榮心，從此，求知不再是為了滿足源于興趣的自然渴求，而是為了超越別人、贏得榮譽(yù)。這些“聰明絕頂兒”一旦完成了輝煌的學(xué)業(yè)而在工作中無(wú)醒目的建樹(shù)，實(shí)際境遇的強(qiáng)烈反差必然使昔日的優(yōu)越感變成失落感引發(fā)出各種不良心理反應(yīng)，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。那些由于超前教育而被一度視為“有天分的孩子”，到更高的學(xué)府時(shí)，由于失去優(yōu)越感，競(jìng)爭(zhēng)激烈而選擇結(jié)束生命的例子不難見(jiàn)到。這些可憐的孩子苦無(wú)宣泄壓力之處，最終選擇了走向死亡之路！他們向世人敲響了警鐘——難道家長(zhǎng)還想上演這樣的悲劇嗎？
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前廣州市近一半的幼兒園都不得不應(yīng)家長(zhǎng)要求，紛紛在中班、大班開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)班、英語(yǔ)班。記者最近發(fā)現(xiàn)，有的幼兒園大班甚至還開(kāi)設(shè)了小學(xué)一年級(jí)課程，程度越來(lái)越深。看來(lái)，時(shí)下的新新家長(zhǎng)已經(jīng)不滿足孩子只會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，會(huì)2位數(shù)的加減法，而是希望孩子能通過(guò)幼兒園學(xué)會(huì)電腦操作，會(huì)三位以上的珠心算，會(huì)寫(xiě)盡量多的漢字等。若不，這些都會(huì)成為家長(zhǎng)向幼兒園興師問(wèn)罪的理由。
其實(shí)，家長(zhǎng)要求孩子能超前學(xué)習(xí)的意識(shí)，早已有跡可尋。5年前，廣州黃金幼兒早期教育機(jī)構(gòu)在廣州市7所省一級(jí)幼兒園中開(kāi)設(shè)電腦專門課程，教學(xué)材料分別是其研發(fā)的教學(xué)課件，以及從軟件市場(chǎng)收集的各類適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展思維能力的教學(xué)軟件——不僅滿足于鼠標(biāo)點(diǎn)擊，而且是運(yùn)用鍵盤、軟件等。姑且勿論這些班開(kāi)設(shè)的目的，但確實(shí)迎合了部分家長(zhǎng)的口味，這些班才有生存的空間。
高深課程成新標(biāo)準(zhǔn)
不少幼兒園園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的超前教育意識(shí)感到無(wú)奈：讓孩子在幼兒園學(xué)寫(xiě)字只是小兒科，更多是學(xué)英文、多位數(shù)換算等。廣州市某省一級(jí)幼兒園的園長(zhǎng)認(rèn)為，這已經(jīng)成為行內(nèi)園長(zhǎng)們?yōu)殡y的事情，因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求越來(lái)越高，甚至把這些課程劃分到衡量該幼兒園硬件標(biāo)準(zhǔn)上。在這種情況下，部分民辦幼兒園和許多自負(fù)盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園為了招徠生源、多賺錢，不得不開(kāi)設(shè)一些程度達(dá)小學(xué)水準(zhǔn)的課程。
不設(shè)班是為孩子好
近日，天河區(qū)名雅苑幼兒園的電腦啟蒙學(xué)習(xí)中“僅僅教用鼠標(biāo)”，而遭到部分家長(zhǎng)的詰問(wèn)。該園的何園長(zhǎng)則表示，我們是不會(huì)改變電腦課程內(nèi)容的。因?yàn)楹⒆觽兝秒娔X色彩艷麗、形象有趣生動(dòng)、解說(shuō)言簡(jiǎn)意賅、音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)指法和鼠標(biāo)的運(yùn)用就足夠了。過(guò)多學(xué)習(xí)，反而不利于孩子的身心發(fā)育。
2004年7月，廣州市第二幼兒園決定不再把電腦教學(xué)作為專門課程，而是變成教學(xué)的輔助工具。該園張園長(zhǎng)解釋，為了遷就增開(kāi)的電腦班，孩子每天的活動(dòng)量減少，同時(shí)無(wú)形中增加了他們的壓力。“園方不希望硬性規(guī)定學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)電腦，如果再學(xué)習(xí)更深更難的電腦知識(shí)，更會(huì)讓他們覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。孩子長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦會(huì)使視力大幅度降低，這也是我們暫停的原因之一。幼兒園是一個(gè)讓孩子們開(kāi)心玩樂(lè)，學(xué)會(huì)與人相處的地方，并不是提早、提速?gòu)?qiáng)灌知識(shí)的‘場(chǎng)所’。”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/434009.html
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