近來，聽到社會(huì)上有這樣一種說法：好孩子是夸出來的。言外之意就是無(wú)論孩子怎么做，即使犯了錯(cuò)誤，也要說“好好好”。即或批評(píng)也是輕描淡寫，隔靴搔癢。

　　孩子總是被批評(píng)、被否定，會(huì)覺得自己一無(wú)是處。久而久之，容易喪失自信心、上進(jìn)心。越批評(píng)，孩子就越反感，越抵觸。最后給家長(zhǎng)來個(gè)“破罐子破摔”，這時(shí)，可誰(shuí)都沒轍了。可見，總是一味批評(píng)孩子，的確不是教育孩子的好辦法。

　　但是，反其道而行之，走向另一個(gè)極端，一味地夸獎(jiǎng)，濫用夸獎(jiǎng)，恐怕也不是教育孩子的“萬(wàn)應(yīng)靈藥”。

　　首先，家長(zhǎng)只看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看不到或遮蓋了孩子身上的缺點(diǎn)和毛病，不能全面看待孩子，不符合辨證法。過去信奉“不打不成材”的教條，一味批評(píng)，是違背教育原則的；說“好孩子是表?yè)P(yáng)出來的”，總是夸獎(jiǎng)，也不符合教育原則。

　　第二，一味夸獎(jiǎng)孩子，勢(shì)必讓孩子認(rèn)為自己所有的言行舉止，都是正確的。而這是不可能的。

　　第三，任何孩子，身上不可能沒有缺點(diǎn)或毛病。有缺點(diǎn)、毛病怎么辦？“掃帚不到，灰塵照例不會(huì)自己跑掉”。當(dāng)然，批評(píng)要講究方式方法，要和風(fēng)細(xì)雨，要留有余地，以尊重孩子的人格為前提。

　　第四，一味夸獎(jiǎng)，會(huì)給孩子帶來許多負(fù)面影響。孩子經(jīng)常獲得“廉價(jià)”的無(wú)原則的夸獎(jiǎng)，久而久之，便對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常、無(wú)動(dòng)于衷，從而喪失為獲得夸獎(jiǎng)去完成各種任務(wù)的興趣。因?yàn)橥偈挚傻玫目洫?jiǎng)，在一定程度上會(huì)成為一種精神負(fù)擔(dān)，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。

　　古今中外的教育家，歷來都是主張教育孩子要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。“好孩子是夸出來的”，既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術(shù)，更不是適用于所有孩子的教育“絕招”。要說對(duì)那些聾、啞、盲、弱智和學(xué)齡前等弱勢(shì)群體中的孩子，要盡量多地夸獎(jiǎng)以至夸張地夸獎(jiǎng)，以增強(qiáng)他們的自信和勇氣，是非常必要的。而對(duì)正常的孩子，還是該表?yè)P(yáng)則大力表?yè)P(yáng)，批評(píng)則嚴(yán)肅批評(píng)，不能姑息。