良好的自學(xué)能力不是生來(lái)就有的，也不是一朝一夕形成的。自學(xué)能力是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。自學(xué)能力的培養(yǎng)和形成有一定的規(guī)律和原則，如果遵循這些原則培養(yǎng)自學(xué)能力，自學(xué)能力的獲得較快，自學(xué)效果就好。
1、培養(yǎng)明確的自學(xué)動(dòng)機(jī)
  動(dòng)機(jī)是人們需要的表現(xiàn)，是直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部力量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部力量。自學(xué)動(dòng)機(jī)也就是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)部力量，它是人們強(qiáng)烈的自學(xué)需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
    自學(xué)動(dòng)機(jī)對(duì)人的自學(xué)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生決定性的作用。心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，主要是受兩方面的影響——智力和動(dòng)機(jī)。用公式表示就是：學(xué)習(xí)成績(jī)=智力×動(dòng)機(jī)。所以說(shuō)，自學(xué)動(dòng)機(jī)直接決定著自學(xué)活動(dòng)的成績(jī)與效果。
  自學(xué)動(dòng)機(jī)決定著自學(xué)活動(dòng)的三個(gè)方面：
  （1）引發(fā)自學(xué)活動(dòng)。任何自學(xué)活動(dòng)都是自學(xué)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈到一定程度時(shí)才被引發(fā)起來(lái)的。
  （2）決定自學(xué)活動(dòng)的方向。明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠不斷地指引自學(xué)活動(dòng)沿著一定方向進(jìn)行，使人活動(dòng)的各個(gè)方面都指向于這個(gè)方向。
  （3）自學(xué)動(dòng)機(jī)直接調(diào)節(jié)著自學(xué)的范圍和廣度。自學(xué)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，自學(xué)范圍就寬，學(xué)習(xí)強(qiáng)度就大；反之，自學(xué)的范圍就窄，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也小。
    所以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，首先必須培養(yǎng)孩子明確的自學(xué)動(dòng)機(jī)，是使他們做到積極、自覺(jué)、明確地進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)。
    動(dòng)機(jī)與人的需要緊密聯(lián)系，有什么樣的需要便會(huì)產(chǎn)生什么樣的動(dòng)機(jī)。因此，首先應(yīng)讓孩子明確自己的需要之后，便要促使孩子產(chǎn)生在學(xué)習(xí)或其他競(jìng)爭(zhēng)中取勝的愿望，強(qiáng)烈的取勝愿望是形成自學(xué)的基礎(chǔ)。幾乎所有學(xué)有成效的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，都有強(qiáng)烈的取勝愿望。
2、鍛煉持久的自學(xué)能力
  自學(xué)是一重艱苦持久的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一個(gè)自學(xué)成才的人，都是經(jīng)過(guò)艱苦漫長(zhǎng)的努力之后才成功的。正像馬克思所說(shuō)的那樣：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道可走，只有沿著崎嶇的山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。”自學(xué)必須持之以恒，一曝十寒不會(huì)取得好的效果。馬克思在艱苦的環(huán)境里天天堅(jiān)持到大英博物館讀書(shū)，以至在地板上留下兩個(gè)深深的腳印，最終寫(xiě)出了宏偉巨著《資本論》。毅力是馬克思成功的保證。
3、確定準(zhǔn)確的自學(xué)目標(biāo)
  人生要有目標(biāo)，做工作要有目標(biāo)，自學(xué)也要有目標(biāo)。自學(xué)目標(biāo)就是自學(xué)要達(dá)到的目的和程度。
  自學(xué)的目標(biāo)是有層次的。自學(xué)要有總體目標(biāo)——反映自學(xué)的總方向和目的�？偰繕�(biāo)之下是自學(xué)的階段目標(biāo)——反映自學(xué)的不同階段要達(dá)到的目的。階段目標(biāo)又包括自學(xué)的具體目標(biāo)——反映具體應(yīng)讀什么書(shū)，具體解決什么問(wèn)題，達(dá)到怎樣的程度等等。
    確定準(zhǔn)確自學(xué)目標(biāo)的最關(guān)鍵的指導(dǎo)原則就是“集中精力”，就像凸透鏡聚光一樣，把自己的精力聚焦在一個(gè)焦點(diǎn)上。
    孩子在中學(xué)時(shí)期正處在善于遐想的年齡，自己有許多美好的理想，有多方面的興趣。有些孩子什么都想學(xué)，想在多方面同時(shí)成功，四面出擊，結(jié)果什么也學(xué)不好。因?yàn)橐粋�(gè)人的經(jīng)理畢竟有限，自學(xué)要取得好的效果，必須要集中精力。就和打井一樣，確定目標(biāo)后就要抓住這個(gè)焦點(diǎn)集中力量挖下去，才能找到清澈的泉水。如果今天對(duì)文學(xué)感興趣，明天要想去搞美術(shù)，后天又想去搞音樂(lè)，三心二意，不能集中精力，便會(huì)一事無(wú)成。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“面對(duì)懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來(lái)。但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一遲進(jìn)一遲，不斷積累，飛躍必來(lái)，突破隨至。”
    所以，應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際需要，確立明確的目標(biāo)，集中精力進(jìn)行自學(xué)，才能取得好成績(jī)。
4、制訂詳細(xì)的自學(xué)計(jì)劃
  確定自學(xué)目標(biāo)以后，便要制定自學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。自學(xué)計(jì)劃一般包括兩個(gè)部分：一是自學(xué)內(nèi)容，二是自學(xué)進(jìn)度。
  自學(xué)的內(nèi)容是由自學(xué)的總目標(biāo)決定的。上中學(xué)后的孩子確定自學(xué)內(nèi)容最好根據(jù)自己所學(xué)的課程和自己的特長(zhǎng)愛(ài)好。如在課外自學(xué)外語(yǔ)或?yàn)槌浞职l(fā)揮自己的特長(zhǎng)和滿足自己的愛(ài)好自學(xué)繪畫(huà)、音樂(lè)等。
  確定自學(xué)內(nèi)容后便要確定自學(xué)的進(jìn)度——在自己所能利用的自學(xué)時(shí)間合理安排已經(jīng)確定的自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)的時(shí)間可長(zhǎng)可短，上中學(xué)后的孩子要精打細(xì)算，合理安排。
  制定自學(xué)計(jì)劃需要遵循的一個(gè)指導(dǎo)原則就是循序漸進(jìn)。上中學(xué)的孩子在制定和實(shí)施自學(xué)計(jì)劃時(shí)要先易后難，先慢后塊，由淺入深，切不可操之過(guò)急，想一口吃個(gè)胖子。自學(xué)就象建高樓一樣，需要一磚一石地壘起來(lái)。
5、善于使用工具書(shū)
  自學(xué)活動(dòng)都是自己獨(dú)立進(jìn)行的，一般沒(méi)有教師的指導(dǎo)，所以孩子在自學(xué)中遇到問(wèn)題，要依靠工具書(shū)書(shū)來(lái)解決。在自學(xué)活動(dòng)中，要讓孩子學(xué)會(huì)和善于使用工具書(shū)。
6、養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣
  養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣就是一個(gè)人把自學(xué)當(dāng)著吃飯、穿衣、洗漱等活動(dòng)一樣，每天必須完成的一種活動(dòng)。有了好的自學(xué)習(xí)慣，哪一天如果不進(jìn)行自學(xué)，就會(huì)渾身不自在，就像不吃飯、不洗漱那樣不舒服。
  著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和方法，都要使他化為習(xí)慣。只有熟練地養(yǎng)成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能、一輩子受用不盡。”因此，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力，必須注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，使孩子的自學(xué)活動(dòng)成為一種生活中必需的活動(dòng)。 
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/2083.html

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